 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
ВВЕДЕНИЕ. Возможности ДЫХАТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ О.Е.ВИНОКУРОВОЙ в комплексной реабилитации детей с АЛЛЕРГИЧЕСКИМ РИНИТОМ
Возможности ДЫХАТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ О.Е.ВИНОКУРОВОЙ в комплексной реабилитации детей с АЛЛЕРГИЧЕСКИМ РИНИТОМ
студентка группы Красильникова Е.В. __________________ «__» _________2014г.
Научный руководитель: к.соц.н., доцент Пономарёва Т.А. _________________________ «___» _______________2014г. Нормоконтролер: __________________________ «__»________________2014г.
Стерлитамак, 2014 СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ В настоящее время установлено, что аллергический ринит – наиболее распространенное IgE – опосредованное заболевание. Актуальность проблемы аллергических ринитов (АР) у детей сегодня объясняется, во первых, их высоким удельным весом в структуре аллергических болезней (60 – 70%) [Ильина Н.И. 1999, Corron J. 1997, Leynaert B. 2000, Sconer D. 2000, Студеникина Н.И., Ревякина В.А., Лукина О.Ф., 2002, Van Cauwenberge 2003, Cengizlier M., 2006]. Во вторых, АР – серьезное заболевание, причиняющее значительные страдания и существенным образом влияющее на качество жизни больного: появляются неспособность выполнять обычные нагрузки, нарушение концентрации внимания, головная боль и другие сопутствующие симптомы, ограничивается социальная активность, ухудшается эмоциональное состояние [Кондюрина Е. Г., Т. Н. Елкина, 2006, Намазова Л. С., Л. М. Огородова, Ю. Г.,2006]. В связи, с чем адекватное лечение и оптимальный контроль основных симптомов ринита расцениваются, как существенный резерв в профилактике развития бронхиальной астмы. Диагностика аллергических ринитов основывается на данных анамнеза, осмотра и результатов аллергологического и инструментаных методов обследования [Балаболкин И.И., Лукина О.Ф., Ксензова Л.Д.,2000, Абелевич М. М., Астафьева Н. Г.,2002, Лопатин А.С.,2002, Ревякина В. А.,2005]. Несмотря на хорошую изученность реакции структур верхних дыхательных путей при аллергических процессах, в последнее время не проводились направленные ультразвуковые исследования толщины слизистой оболочки носовых ходов. Имеются единичные работы, освещающие вопрос о диагностической и прогностической роли концентрации оксида азота крови в патогенезе аллергического ринита у детей [Kroesbergen A., Jobsis Q., 1999, Sapienza M.A., Kharitonov S.A., 1998, Лев Н.С.,2000, Бабакина Л. А., М. Р. Богомильский, Л. Л. Виленчик,2006]. Для терапии аллергических ринитов предложен комплексный подход, включающий элиминацию причинно – значимого аллергена, многочисленные лекарственные препараты, аллерген – специфическую терапию (СИТ) [Беляева Л. М., Жерносек В. Ф.,2003, Геппе Н.А., 2002, Гущин И. С.,2001, Ревякина В. А., Лукина О. Ф., Балаболкин И. И.,2001, Ревякина В. А., Т. А. Филатова, Т. Э. Боровик, 2005, Дубина Д.Ш.,2006, Емельянов А.В., Лукьянов С.В.,2004]. Хорошо известны методы физической реабилитации, применяемые у детей с аллергическим ринитом. Однако физическая реабилитация у детей с аллергическими ринитами практически не изучена, разработаны единичные методики, малоадаптированные для всех возрастных групп детей, трудоемкие при выполнении или малоэффективные. Выше изложенное определило цель и задачи нашего исследования. Цель исследования: изучить возможности дыхательной гимнастики О.Е. Винокуровой в комплексной реабилитации детей младшего школьного возраста лет с аллергическим ринитом. Для реализации намеченной цели решались следующие задачи: 1. Исследовать влияние дыхательной гимнастики О.Е. Винокуровой на функциональное состояние дыхательной системы детей младшего школьного возраста лет с аллергическим ринитом. 2. Исследовать влияние дыхательной гимнастики О.Е. Винокуровой на физическое развитие детей младшего школьного возраста с аллергическим ринитом. 3. Исследовать влияние дыхательной гимнастики О.Е. Винокуровой на функциональное состояние сердечно – сосудистой системы детей младшего школьного возраста с аллергическим ринитом. 4. Исследовать влияние дыхательной гимнастики О.Е. Винокуровой на психоэмоциональное состояние детей младшего школьного возраста с аллергическим ринитом. Для оценки средств и форм физической реабилитации, обследования функций дыхательной, сердечно – сосудистой системы и коррекции физических нагрузок использовались следующие методы исследования: 1. Исследование функционального состояния дыхательной системы: компьютерная спирометрия, пикфлоуметрия, пробы Штанге и Генча. 2. Исследование физического развития: антропометрический метод (окружность грудной клетки, рост, вес). 3. Исследование функционального состояния сердечно – сосудистой системы (пульсометрия, расчет индекса Руффье). 4. Исследование психоэмоционального состояния: опросник САН 5. Методы математической статистики: расчет среднего арифметического значения (М), стандартного отклонения (σ), t – критерия Стьюдента, Вилкоксона. При обработке результатов принимался уровень значимости р<0,05. Новизна исследования: Впервые исследована эффективность дыхательной гимнастики О.Е. Винокуровой в комплексной реабилитации детей младшего школьного возраста с аллергическим ринитом. Разработан реабитационно – восстановительный комплекс лечебной гимнастики с элементами дыхательной гимнастики для применения в домашних условиях. Практическая значимость. Материалы исследования могут быть использованы в учебных дисциплинах специальности адаптивная физическая культура. Они могут использоваться преподавателями школьного образовательного учреждения в работе с группами детей соответствующей патологии; специалистами детских реабилитационных центров и санаториев. Результаты исследования могут быть включены в содержание лекционных и практических занятий со слушателями институтов повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров. Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 714 | Нарушение авторских прав |
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..