АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Особливості сприйняття навчальної інформації учнів залежно від типів темпераменту

Прочитайте:
  1. Анатомо- фізіологічна характеристика спинного мозку, вікові особливості в нормі та в паталогії
  2. Анатомо- фізіологічні вікові особливості трахеї, бронхів, легень. Механізм акту дихання, наслідки його розладів.
  3. Антропометричні дослідження дітей різного віку та особливості їх проведення
  4. Будова серця, серцевий цикл та його ругуляція, вікові особливості.
  5. Велике і мале кола кровообігу. Особливості кровообігу у плода
  6. Велике та мале коло кровообігу, анатомія, фізіологія, вікові особливості.
  7. Виберіть із перерахованого які особливості будови слизової оболонки піхви мають значення для вироблення секрету?
  8. Видові особливості мигдаликів
  9. Витяг з навчальної програми практики
  10. Вікові особливості

 

Позитивні боки Негативні боки
Сангвінік
Інформацію сприймає Певна поверховість у навчанні та праці,
швидко, позитивно, поспішність у прийнятті рішень (можли-
оптимістично ві помилки). Очікує швидкого результату
  від затрачених зусиль. У разі відсутності
  швидкого ефекту може розчаруватися,
  знизити темп занять, або зовсім
  ВІДМОВИТИСЯ ВІД НИХ.
Холерик
Інформацію сприймає У навчанні (праці) часто не знає міри,
швидко, критично постійно кудись поспішає, йому завжди
переосмислює п. бракує часу, майбутнє його цікавить
Намагається досягти більше, ніж сьогодення. Не може
самостійного успіху. контролювати себе у так званих
  емоцюгенних ситуаціях.
Флегматик
Дуже працьовитий, Ретельно перевіряє та аналізує досто-
завзятий і наполегливий вір ність аргументів і фактів. Інформацію
у навчанні. засвоює поволі, неквапливий у прийнятті
  рішень. Важко переключається від однієї
  справи до іншої, навіть тоді, коли це
  потрібно зробити терміново.
Меланхолік
Чуттєво сприймає нову Нерішучий, невпевнений у своїх діях,
інформацію, емоційно силах. Кожну невдачу сприймає як
реагує на свіжу трагедію. Боїться труднощів. Харак-
інформацію, аргументи терне швидке виснаження нервової
й факти. системи, що може призводити до втрати
  працездатності.

Залежно від взаємодії, врівноваженості сигнальних систем І.П. Пав-лов поряд з чотирма спільними для людини і тварин типами виділив спеціально людські типи вищої нервової діяльності:

1.Художній тип — характеризується перевагою першої сигналь­ної системи над другою. Сюди належать люди, які безпосередньо сприй­мають дійсність, широко користуються почуттєвими образами.

2.Мислительсьний тип. Це люди з переважанням другої сиг­нальної системи, люди з вираженою здатністю до абстрактного мис­лення.

3.Середній тип поєднує роботу обох сигнальних систем.

Більшість людей належать до середнього типу.

Ґрунтуючись на дослідженнях із застосуванням об'єктивних ме­тодів, А.Г.Іванов-Смоленський виділив чотири основних типи нервової системи у дітей шкільного віку:

1.Збудливий тип. У дітей цього типу швидко і легко утворюють­ся умовні рефлекси, але важко і повільно виробляються гальмівні ре­акції. Такі діти не можуть сидіти спокійно, постійно рухаються, неуважні.

2.Лабільний тип. У таких дітей швидке замикання і зміцненняпозитивних і гальмівних рухових умовних зв'язків. Вони добре орієнту­ються в новій для них обстановці, спокійні, точно виконують уроки.

3.Інертний тип. У дітей такого типу утруднене, повільне утво­рення будь-яких умовнорефлекторних зв'язків. Вони мовчазні, малопроявляють інтерес до навчання, намагаються залишатись на самоті,погано виконують уроки.

4.Гальмівний тип. У дітей цього типу — повільне замикання по­зитивних умовних реакцій і більш легке утворення гальмівних установок.На уроках і під час перерв вони ведуть себе спокійно, зосереджено.

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 906 | Нарушение авторских прав

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (1.269 сек.)