АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Методики прогнозування успішності професійної діяльності

До числа найбільш поширених методів проведення професійного відбору і, отже, прогнозування успішності професійного навчання та майбутньої професійноїдіяльності слід віднести:

· методику виділення меж фізіологічних коливань стану критеріальних функцій, що передбачає визначення типів рефлекторних реакцій та їх подальшу оцінку;

· векторний аналіз професійної перспективності;

· методику бальної оцінки рівня розвитку ключових професійно-значущих функцій з визначенням прогнозу успішності професійного навчання;

· прогнозування професійної придатності на основі фундаментальних положень нечіткої логіки, нейронних та нейро-нечітких мереж.

Виділення меж фізіологічних коливань стану критеріальних функцій та визначення типу рефлекторних реакцій організму дозволяє виявити осіб з високим, середнім або низьким рівнем розвитку ключових професійно-значущих функцій, визначити як індивідуальний характер їх формування, так і загальні закономірності розвитку фізіологічних реакцій, зумовлені віково-статевими особливостями.

Векторний аналіз професійної перспективності є найбільш наочним методом професійного відбору учнів і дозволяє визначити особливості індивідуального розвитку критеріальних функцій з подальшим графічним зображенням профілю психофізіологічного розвитку організму школярів.

Визначення успішності професійного навчання на підставі бальної оцінки рівня розвитку ключових професійно-значущих функцій передбачає проведення дослідження особливостей розвитку критеріальних характеристик функціонального стану організму, власне бальну оцінку ступеня розвитку ключових функцій та узагальнене визначення прогнозу успішності професійного навчання і подальшої професійної діяльності.

Вищий державний навчальний заклад України

«Українська медична стоматологічна академія»

Кафедра загальної гігієни, екології та охорони праці в медицині

Самостійна позааудиторна робота з гігієни

Виконав:

Студент ІІІ курсу,

мед. Факультету, 19 групи

Олефір І. М.

Перевірив:

Флока В. С.

Полтава 2013

План

1. Історія виникнення, основні етапи розвитку та сучасний стан гігієни.

2. Гігієнічне значення складових біосфери (атмосфери, гідросфери, літосфери). Екосистеми. Біогеохімічні цикли.

3. Ендемічний зоб як гігієнічна проблема, його етіологія, профілактика (продукти моря, йодована сіль). Ендемічний флюороз та карієс як гігієнічна проблема, їх профілактика (дефторування, фторування води).

4. Поняття про гігієнічний норматив та принципи гігієнічного нормування.

5. Методи консервування харчових продуктів, їх гігієнічна характеристика. Харчові добавки, їх гігієнічна характеристика.

6. Гігієнічний нагляд за харчуванням різних вікових груп, професій, хворих в стаціонарах, оздоровчих закладах. Парентеральне харчування, його гігієнічне обґрунтування.

7. Методика розслідування професійних захворювань та отруєнь. Попередні та періодичні медичні огляди як заходи їх профілактики.

8. Медико-санітарні частини та оздоровчі пункти промислових підприємств, гігієнічні аспекти їх роботи.

9. Методи дослідження та оцінка впливу факторів навколишнього середовища на здоров’я дітей та підлітків, визначення групи здоров’я та фізичного розвитку.

10. Методика гігієнічного контролю з організацією фізичного виховання та трудового навчання дітей та підлітків.

Використана література:

1. Беляков В.Д., Жук Е.Г. Военная гигиена й эпидемиология. - М.: Меди-цина, 1988. - 320 с.

Вода питна, гігієнічні вимоги до якості води централізованого госпо-дарсько-питного водопостачання. ДСанПіН. Затв. МОЗ України 23.12.1996р. №383.

2. Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян Г.Х. Гигиена. - К.: Вища школа, 1983. - 320с.

3. Гигиена детей й подростков / Под ред. Г.Н. Сердкжовской. - М.: Медицина, 1989. - 320с.

4. Гигиена детей и подростков: Под ред. В.Н. Крардашенко, 2-е изд. – М.: Медицина, 1988, с.407.

5. Гигиена детей и подростков: Руководство для санитарных врачей/ Под ред. Г.Н. Сердюковский, А.Г.

Сухарева. – М.: Медицина, 1986.с. 495.

6. Гігієна харчування з основами нутриціологіТ/ В.І.Ципріян та ін. Навч. посібник - К: Здоров'я, 1999. - 568 с.

7. Голяченко О.М., Сердюк А.М., Приходський О.О. Соціальна медицина, організація та економіка охорони

здоров'я. - Терноліль-Київ-Вінниця: Лілея, 1997. - 328 с.

8. Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології; 9. Навчальний

посібник. - К.: Здоров’я, 1999. - 694 с.

9. Загальна гігієна: Посібник до практичних занять / За ред. 1.1. Дацен-ко. - Львів: Світ, 2001. - 471 с.

10. Катернога М.Т. Українська криниця. - К.: Техніка, 1996. - П2 с.

11. Никберг Й.Й. Гигиена больниц. - К.: Здоров'я, 1993. - 260 с.

12. Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населен-ня // Закон України № 4004-ХІІ від

24.02.94.

Дата добавления: 2015-11-25 | Просмотры: 721 | Нарушение авторских прав