АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Схема анамнеза и объективного исследования больного

Прочитайте:
  1. IV. Анамнез жизни больного
  2. IV. АНАМНЕЗ ЖИЗНИ БОЛЬНОГО
  3. VI. ЛАБОРАТОРНЫЕ И ИНСРУМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
  4. X. Освенцим: научные исследования
  5. Аппаратура и методика исследования
  6. Аппаратурная схема производства и спецификация оборудования.
  7. Археологические исследования в Белжеце
  8. Б. Практические навыки по клинико-лабораторным методам исследования
  9. Биологический (экспериментальный) метод исследования
  10. БИОХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Схема истории болезни.

Клинические критерии оценки тяжести состояния больного

Ребёнка. Понятие о стигмах дизморфогенеза.

Продолжительность занятия 2 часа.

 

Студент должен знать:

  1. Сбор анамнеза у детей и их родителей.
  2. Анамнез заболевания.
  3. Сбор жалоб больного.
  4. Анамнез жизни ребёнка раннего возраста.
  5. семейный анамнез.
  6. Оценка тяжести состояния больного.
  7. понятие о стигмах дизморфогенеза

 

Вопросы для самостоятельной работы:

  1. Способы исследования больного (объективные и субъективные).
  2. Оценить данные исследования больного с нормой.

 

Цель занятия:

Изучить особенности и методику сбора анамнеза заболевания, жизни у родителей и детей. Уметь выделить главные и второстепенные жалобы, научится грамотно собрать анамнез заболевания и жизни. Уметь правильно провести объективное исследование больного. Уметь правильно интерпретировать данные исследования.

 

Студент должен уметь:

  1. Владеть методикой сбора анамнеза жизни и заболевания;
  2. Грамотно провести объективное исследование больного;
  3. Дать оценку тяжести состояния больного;
  4. Дать правильную интерпретацию полученных анализов;
  5. Написать итоговую (диагностическую) сводку.

 

Оснащение занятия: схема истории болезни, микротаблицы.

 

Схема анамнеза и объективного исследования больного

А. Жалобы больного:

1. активные

2. пассивные

3. главные

4. второстепенные


Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 627 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)