|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Показатели нервно-психического развития ребенка первого года
| Показатель
| Возраст в месяцах
| |
|
|
|
|
|
|
| | Зрительно-ориен- тировочные реакции
| Кратковременно фиксирует взгляд на блестящем предмете и следит за ним
| Следит взглядом за движущейся перед глазами игрушкой
| Фиксирует взгляд на неподвижных предметах, находясь в любом положении
| Узнает мать
| Отличает чужих от близких
|
| | Слуховые ориентировочные реакции
| Вздрагивает при резком звуке и мигает
| Прислушивается
| Отчетливое слуховое сосредоточение
| Поворачива-ет голову на звук
| Различает тон, с которым к нему обращаются
|
| | Эмоции
| Первая улыбка
| Улыбается в ответ на речь взрослого
| В ответ на разговор проявляет радость улыбкой, оживленными движениями ножек, звуками (комплекс оживления)
| Громко смеется
|
|
| | Движения общие
| Попытка держать голову лежа на животе
| Хорошо держит голову 1-2 мин в вертикальном положении
| Хорошо удерживает голову лежа на животе. Есть упор ног
| Поворачива-ется со спины на живот
| Стоит не подгибая ног при поддержке подмышки. Поворачивается со спины на живот
| Поворачива-ется с живота на спину. Подползает к игрушке
| | Движение руки и действия с предметами
|
|
| Случайно наталкивается на игрушку, висящую над грудью
| Захватывает подвешенную игрушку
| Четко берет игрушку, которую держит взрослый над грудью ребенка
| Свободно берет игрушку из разных положений
| | Приготовительные этапы развития речи
|
|
| Начинает гулить
| Длительно гулит
| Продолжает долго гулить
| Произносит слоги “ма”, “ба” (начало лепета).
| | Понимание речи
|
|
|
|
|
|
| | Навыки и умения в процессах
|
|
|
|
|
| Берет пищу губами с ложки
|
| |
|
|
|
|
|
| | Зрительно-ориенти-ровочные реакции
|
|
|
|
|
|
| | Слуховые ориентировочные реакции
|
|
|
|
|
|
| | Эмоции
|
|
|
|
|
|
| | Движения общие
| Хорошо ползает
| Самостоятельно садится, сидит. Самостоятельно встает у опоры и ходит, держась за нее
| Ходит при поддержке за обе руки
| Влезает на невысокую поверхность и слезает с нее
| Стоит самостоятельно без опоры
| Ходит самостоятельно
| | Движение руки и действия с предметами
| Постукивает игрушкой об игрушку, перекладывает игрушки из одной руки в другую
| Игрушками занимается долго
| Действует с предметами по-разному (катает, вынимает в зависимости от свойств)
| Открывает, закрывает (коробку, матрешку), вкладывает один предмет в другой
| Ставит кубики один на другой, снимает кольцо пирамидки
|
| | Приготовительные этапы развития речи
| Произносит слоги многократно (лепечет)
| Громко повторно произносит различные слоги
| Подражает слышимым слогам, которые имелись в его лепете
| Подражает разным слогам взрослого
| Произносит первые слова-обозначения: “мама”, “ав-ав”, “кис-кис”
| Произносит 8-10 слов
| | Понимание речи
| На вопрос “где?” находит предмет, лежащий в определенном месте
| По просьбе взрослого делает “ладушки”, “до свидания”
| Знает свое имя. На вопрос “где?” находит и достает предмет из множества игрушек
| Знает название частей тела, дает знакомый предмет по просьбе взрослого
| Выполняет элементарные требования взрослого
| Выполняет элементарные требования взрослых (увеличивается запас понимаемых слов)
| | Навыки и умения в процессах
| Пьет из чашки, которую держит взрослый
| Сам держит корочку хлеба (сухарик)
| Умеет пить из чашки, слегка придерживая ее руками
| Пьет из чашки
| Пьет из чашки
| Сам берет чашку и пьет
|
НАПРИМЕР: Ребенок 4 месяцев узнает мать, по-разному реагирует на спокойную и плясовую мелодию громко смеется, поворачивается со спины на живот, длительно гулит.
Заключение: НПР соответствует возрасту по всем линиям.
Ребенок 2 мес. кратковременно фиксирует взгляд на ярком предмете, вздрагивает при резком звуке, быстро отвечает улыбкой на речь взрослого, 1-2 минуты удерживает головку в вертикальном положении.
Заключение: НПР отстает от возраста по линиям Ас и Аз, по линиям Э и До соответствует возрасту.
Остановимся подробнее на развитии речи. Формирование речи обусловлено функциональным созреванием головного мозга и становлением функций сенсорной системы. Развитие речи является также продуктом и итогом общения ребенка со взрослым человеком, воспитательной активности, умения и любви взрослого к ребенку. В развитии голосовых реакций и речи можно выделить несколько этапов.
Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 945 | Нарушение авторских прав
|
