АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Исследовательское поведение
Исследование, исследовательское поведение (ИП) — это неотъемлемая часть поведения любого живого существа, условие его выживания в изме- няющейся среде, условие развития и даже здоровья [Ротенберг, Бондарен- ко, I989J. Программы исследовательского поведения начинают разверты- ваться практически с момента появления живого существа на свет наряду с программами пищевого и оборонительного поведения [Шовен, 1972; Хайнд, 1975]. Более того, мотивация исследовательского поведения может в ряде случаев оказываться более сильной, чем пищевая и оборонительная. (Например, в экспериментах на животных показано, что голодные крысы могут вначале обследовать новый объект в клетке, а уже потом бежать к кормушке, или обследовать незнакомый лабиринт, несмотря на то, что там их бьет током.) Экспансия поискового поведения — одна из главных тен- денций в поведении и развитии любой системы, вытекающая из принци- па максимума информации, по Г.А. Голицыну [1997].
В основе исследовательского поведения лежит важнейшая потребность в новой информации, новых впечатлениях и знаниях. Эта потребность яв- ляется неотъемлемой составляющей личности человека. Исследователь- ское поведение проявляется в целом ряде различных форм деятельности и поведения человека (созерцательное наблюдение, эксперимент, путеше- ствие, вопросно-ответные формы деятельности и т.д.). Они выступают как более конкретные формы познавательного, исследовательского взаимодей- ствия с реальностью. Совокупный эффект всех форм деятельности, входя- щих в исследовательское поведение, чрезвычайно широк и качественно от- личается от отдельных эффектов каждой деятельности. Благодаря этому исследовательское поведение выступает как целостная многоуровневая система с большим разнообразием компонентов, причем это разнообразие стремится к постоянному расширению. В деятельности человека исследо- вательское поведение выступает как универсальная характеристика, про- низывающая все другие виды деятельности. Оно выполняет важнейшие функции в развитии познавательных процессов всех уровней, а также в со- циальном развитии (социальное ИП) и в развитии личности. Особую, не- заменимую роль ИП играет в овладении сложными, динамическими, пло- хоформализуемыми областями.
История изучения ИП берет начало с работ И.П. Павлова по пробле- ме ориентировочно-исследовательских реакций. В настоящее время ИП изучается на протяжении всего жизненного цикла человека и в самых раз- ных видах его деятельности — начиная с того, как младенец знакомится с новой погремушкой, и кончая тем, как коллектив ученых строит экс- перимент.
Несмотря на широкие исследования в различных областях ИП, еди- ного общепризнанного его определения нет. Мы будем использовать следующее определение: исследовательское поведение — это поведение, направленное на познание реальности путем практического взаимодей- ствия с ней.
Глава 8. Мышление
Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 504 | Нарушение авторских прав
|