АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

По итогам освоения дисциплины

1. Характеристика понятия «адаптация». Биологическая адаптация. Физиологическая адаптация. Психологическая адаптация. Социальная адаптация.

2. Социальная адаптация и социализация: взаимосвязь и взаимообусловленность процессов.

3. Периоды привыкания детей к новым социальным условиям.

4. Классификация адаптации детей по степени тяжести (легкая адаптация, адаптация средней тяжести, тяжелая адаптация).

5. Факторы, влияющие на характер и длительность адаптации ребенка к детскому саду. Позитивные и негативные стороны влияния каждого фактора.

6. Критерии адаптации ребенка к условиям детского сада и их основные проявления.

7. Особенности диагностики процесса адаптации ребенка дошкольного возраста.

8. Диагностические средства адаптации ребенка к условиям детского сада, их специфика.

9. Диагностическая деятельность психолога в рамках проблемы адаптации детей к условиям детского сада.

10. Сопровождающая деятельность в доадаптационный (подготовительный) период.

11. Планирование работы в адаптационный период.

12. Формы взаимодействия специалистов детского сада и их специфика работы.

13. Работа с семьей до поступления ребенка в детский сад.

14. Психолого-педагогическое сопровождение на начальном этапе поступления ребенка в детский сад.

15. Организация предметно-развивающей среды в период адаптации.

16. Игрушки и их расположение в групповой комнате в период адаптации детей.

17. Приемы работы с детьми, обеспечивающие их привыкание к новым условиям.

18. Семья как главный фактор успешной адаптации ребенка к условиям детского сада.

19. Особенности организации игровой деятельности детей в процессе адаптации к условиям детского сада.

20. Сопровождающая деятельность в постадаптационный период.

21. Показатели сложной степени адаптации у ребенка.

22. Методы психолого-педагогической коррекции адаптации.

23. Особенности организации и проведения психопрофилактики дезадаптации ребенка к условиям детского сада.

24. Направления психопрофилактической деятельности с детьми.

25. Специфика психологического консультирования в период адаптации ребенка.

26. Содержание работы с родителями в контексте психологического сопровождения адаптации ребенка к условиям детского сада.

Вопросы для проведения текущего контроля

1.В чем сущность понятия «адаптация»?

2.Раскройте соотношение социальной адаптации и социализации.

3.Назовите периоды привыкания детей к новым социальным условиям.

4.Каковы особенности адаптации детей к условиям детского сада?

5.Какие факторы влияют на характер и длительность адаптации детей к условиям детского сада? Укажите позитивные и негативные стороны влияния каждого фактора.

6.По каким признакам можно судить о том, что период адаптации у ребенка закончился?

7.Какую роль играют взрослые и сверстники в процессе вхождения ребенка в новую социальную ситуацию?

8.Назовите симптомы психологического неблагополучия детей в детском саду.

9.В чем состоит сущность адаптации детей раннего и дошкольного возраста?

10. Каковы особенности педагогической работы в адаптационный период?

11. Какие Вы знаете диагностические средства адаптации ребенка к условиям детского сада и в чем их специфика?

12. Охарактеризуйте своеобразие организации жизни детей, впервые проступивших в дошкольное учреждение.

13. Назовите приемы работы с детьми, обеспечивающие их привыкание к новым условиям.

14. Педагогическое взаимодействие специалистов с семьей в период адаптации воспитанников.

15. Сформулируйте основные требования к подбору игрушек и их расположению в групповой комнате в период адаптации детей.

16. Какие Вы знаете игры на формирование эмоционального контакта и доверия ребенка к воспитателю, сближение детей друг с другом, освоение окружающей среды ребенком и его знакомство с персоналом детского сада и сверстниками?

17. Песочная терапия, пальчиковая гимнастика, коррекционно-развивающие занятия, игры. Какова их роль в коррекционной работе?

18. Каковы особенности организации и проведения психопрофилактики дезадаптации ребенка к условиям детского сада?

19. Какие направления психопрофилактической деятельности с детьми Вы знаете?

Дата добавления: 2015-10-11 | Просмотры: 300 | Нарушение авторских прав