АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ

Прочитайте:
  1. A. Ишемический инсульт в стволе мозга в русле вертебробазилярной системы. Альтернирующий синдром Вебера
  2. Cечова система. 1 заняття
  3. I. Противоположные философские системы
  4. II. Хвороби кістково-суглобової системи
  5. III ЛУЧЕВАЯ ДИАГНОСТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ БРОНХОЛЁГОЧНОЙ СИСТЕМЫ.
  6. III. Теория вероятностей и математическая
  7. III.С целью систематизации знаний составьте таблицу по предлагаемой схеме.
  8. IV. Анатомия кровеносной, лимфатической и иммунной систем
  9. IV. ЛУЧЕВАЯ ДИАГНОСТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ.
  10. V. Анатомия центральной нервной системы

Крупным вкладом в творческое развитие учения о ВНД яви­лась разработанная академиком П. К. Анохиным (1898—1974) теория функциональных систем (ТФС). Она пришла на смену рефлектор­ной теории приспособительной деятельности организма. Исходной предпосылкой ТФС послужило открытие Анохиным такого явления, как обратная афферентация и пластичность нервных центров.

Рефлекторная теория не могла ответить на два вопроса:

почему животные не только реагируют на определенные стимулы, вызывающие у них реакции, но подчас сами активно ищут специаль­ные раздражители внешнего мира (пищевые, половые и др.);

как животные исправляют ошибки своей поведенческой дея­тельности?

На первый вопрос пытался ответить еще И. П. Павлов: «Реф­лекс цели — основная форма жизненной энергии каждого из нас... Вся жизнь, все ее улучшения, вся ее культура делается рефлексом цели, делается только людьми, стремящимися к той или другой


поставленной ими себе в жизни цели. Наоборот, жизнь перестает привязывать к себе, как только исчезает цель...». Эти идеи в школе Павлова не получили развития.

П. К. Анохин ввел понятие «результат действия», как необходи­мое условие, которое подправляет (корригирует) и направляет вы­полнение той или иной функции.

Любой целенаправленной деятельности предшествует приня­тие решения путем афферентного синтеза, т. е. анализа и синтеза афферентной информации. Афферентный синтез заканчивается формированием программы действия, которая состоит из двух принципиально различных элементов: эфферентной программы действия, т. е. определенной последовательности набора нервных команд, поступающих на эффекторы (мышцы, железы, внутрен­ние органы); акцептора результата действия, т. е. предполагае­мого результата, к которому должно привести данное действие (т. е. прогноз результата).

Осуществление программы действия приводит к результату, который оценивается организмом с помощью обратной связи. Информация о полученном результате сравнивается с прогнозом, закодированным в акцепторе результата действия. Если получен­ный результат соответствует ожидаемому, данная система прекра­щает свое существование (цель достигнута).

Таким образом, поведение строится не как стимул—реакция, а по типу непрерывного кольцевого взаимодействия организма и среды. Любая деятельность начинается с создания плана и про­граммы данной поведенческой реакции и нейронной модели ее будущего результата. При этом рефлекторная дуга не упраздняет­ся, она органически вписывается в функциональную систему, представляя собой ее часть.

40*



Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 523 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)