АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

З навчальної дисципліни«Фармакологія та медична рецептура»

Прочитайте:
  1. Альтернативна медична експертиза
  2. В. Медична сестра прийомного покою.
  3. Дитині 10-річного віку було проведено пробу Манту. Через 72 год. медична сестра виявила на місці проведення проби папулу в діаметрі 8 мм. Оцініть пробу Манту.
  4. Дитяча медична сестра, навчає матір новонародженої дитини щодо догляду за
  5. Для проведення навчальної практики № 4
  6. З навчальної дисципліни «Фармакологія та медична рецептура»
  7. Завдання на самостійну роботу з навчальної дисципліни.
  8. Заст.директора з навчальної роботи
  9. Зміст програми навчальної дисципліни

ТЕМА: «Рідкі лікарські форми. Лікарські форми для ін’єкцій»

Час: 2 години

I. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ:

В темі представлені загальні правила складання й оформлення рецептів на рідкі лікарські форми і лікарські форми для ін»єкцій, відомості про сучасні рідкі лікарські форми і правила виписування їх у рецептах, що є надзвичайно важливо для фельдшера при виконанні ним його професійних обов»язків

 

ІІ. Навчальні цілі заняття:

Знати Уміти
· основні правила складання рецептів а-ІІ правила виписування в рецептах рідких лікарських форм і лікарських форм для ін»єкцій; а-ІІ вимоги до лікарських форм для ін»єкцій; а-ІІ методи стерилізації; а-ІІ · ознайомитися з особливостями сучасних рідких та ін’єкційних лікарських форм; · виписувати рецепти на рідкі лікарські форми і лікарські форми для ін»єкцій; а-ІІІ · визначати правильно виписані рецепти; а-ІІІ · виконувати програмові завдання; а-ІІІ · Розраховувати дози і концентрації лікарських форм для ін»єкцій; а-ІІІ ·.
ІІІ. Цілі розвитку особистості  
· Формувати у студентів відповідальність за правильно виписані рецепти та виписування в рецептах рідких лікарських форм і лікарських форм для ін»єкцій, особливо тих, які містять отруйні та сильнодіючі речовини

ІV. План та організаційна структура заняття

Етапи заняття Методи контролю та навчання Матеріали методичного забезпечення Чаc хв
Підготовчий етап  
Організація заняття: уточнення теми заняття, перевірка готовності студентів та аудиторії до заняття    
Актуалізація теми: в темі представлені загальні правила складання й оформлення рецептів, відомості про сучасні рідкі лікарські форми і лікарські форми для ін»єкцій і правила виписування їх у рецептах  

 

Етапи заняття Методи контролю та навчання Матеріали методич ного забезпечен ня Час, хв
Контроль початкового рівня знань студентів Фронтальне опитування, індивідуальне усне опитування а-ІІ Питання для фронтального і індивідуального опитування  
Основний етап. Формування професійних умінь і навичок
1. Ознайомлення з графологічними структурами теми, таблицями, схемами, навчаль ною колекцією препаратів Демонстрація, ознайомлення Графологічні структури, таблиці, схеми, навчальна колекція препаратів  
2. Виписування рецептів Практичний тренінг Рецептурні завдання  
Аналіз рецептів а-ІІІ   Приклади рецептів  
3. Вирішення тестових завдань     Тестові завдання  
Заключний етап Завершальний етап
1. Контроль кінцевого рівня знань студентів, закріплення вмінь інавичок Виписування рецептів, теоретичні питання а-ІІІ Індивідуальна картка контролю  
2. Підбиття підсумків заняття: демонстрація помилок, оголошення й обгрунтування оцінок  
3. Домашнє завдання на тему: «Антисептичні та дезінфекційні засоби». Підручник: Основи фармакології з рецептурою / М.П. Скакун, К. А. Посохова. — Тернопіль, 2000. — С. 545-551, 572- 575.  

 



Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 904 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)