РАБОТА № 3. СОВМЕСТНОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ СЦЕПЛЕННЫХ ГЕНОВ И ГЕНОВ НЕГОМОЛОГИЧНЫХ ХРОМОСОМ
Задание № 3:
· решите задачи на совместное наследование сцепленных генов и генов негомологичных хромосом:
13. У человека гены эллиптоцитоза и резус – фактора сцеплены в аутосоме и находятся на расстоянии 3 морганиды, а гены дальтонизма и гемофилии в Х – хромосоме. У жены эллиптоцитоз и кровь Rh + (ее мать имела Rh - и нормальные эритроциты, а отец страдает гемофилией и дальтонизмом). У мужа Rh -. Определите вероятность рождения у данной супружеской пары детей с различными фенотипами.
14. Отсутствие зубной эмали – аутосомно-доминантный признак, зависящий от гена Е. Темная окраска зубной эмали – сцепленный с полом признак, обусловленный доминантным геном Д, который находится в Х-хромосоме. Определите вероятность рождения ребенка с темной эмалью зубов: а) в семье Джонсон, если жена и ее отец имеют темные зубы, теща и свекровь – белые, а у мужа зубы вообще без эмали; б) в семье Лунц, если зубы у жены и тещи без эмали, у мужа и тестя с темной эмалью, а у троих братьев жены – с белой эмалью. Назовите форму взаимодействия между генами Е и D,d.
15. Альбинизм и отсутствие потовых желез – рецессивные признаки, но первый зависит от аутосомного гена p, а второй от гена h, находящегося в Х-хромосоме. Аравийский шейх Махмуд, владелец нефтяных месторождений, был альбиносом и не имел потовых желез. Его сын Джали и дочь Лейла имеют нормальный фенотип. После смерти Махмуда управление его фирмой взял на себя его младший брат Анис (тоже альбинос без потовых желез), но наследником фирмы он не является. Согласно завещанию, оставленному Махмудом, все имущество должен получить тот из его детей, у которого родится девочка-альбинос без потовых желез. По совету матери, Лейла вышла замуж за своего дядю Аниса, а Джалиль женился на его фенотипически нормальной дочери Сауд. Каковы их шансы получить нефтяные вышки?
Вопросы для самоконтроля:
1. Строение хромосом.
2. Ультраструктура хромосом.
3. Какие химические вещества входят в состав хромосом?
4. Классификация хромосом в зависимости от места расположения центромеры.
5. В какую фазу мейоза происходит кроссинговер?
6. Биологическое значение мейоза.
7. Когда и кем сформулирована хромосомная теория наследственности?
8. Основные положения хромосомной теории наследственности?
9. Какие научные открытия доказали роль хромосом в передаче наследственной информации?
10. На каком объекте проводились генетические исследования роли хромосом в передаче наследственной информации?
11. Какими особенностями обладает мушка-дрозофила как объект генетических исследований?
12. Какие варианты генетического (хромосомного) определения пола существуют у разных видов организмов?
13. Как доказать линейное расположение генов в хромосоме?
14. Как определяется частота кроссинговера?
15. Принципы построения генетических и цитологических карт хромосом?
16. Какой организм называется гемизиготным?
17. Что такое «пол»?
18. Какие признаки называют «ограниченные полом»?
19. Какие признаки называют «контролируемые полом»?
20. Приведите примеры признаков/заболеваний у человека наследующиеся через Х-хромосому.
21. Приведите примеры признаков/заболеваний у человека наследующиеся через У-хромосому.
22. Что такое «полное сцепление генов», «неполное сцепление генов»?
23. Что такое «группы сцепления»? Чему соответствует количество групп сцепления?
ЗАНЯТИЕ № 13
ТЕМА: МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ У ЧЕЛОВЕКА. МЕДИКО-ГЕНЕТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Форма организации учебного процесса: практическое занятие.
Место проведения: учебная комната.
Цель: сформировать представления о методах изучения наследственности и медико-генетического консультирования.
Дата добавления: 2015-12-16 | Просмотры: 1172 | Нарушение авторских прав
|