АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Форма представления результатов диагностики. (сводная по классу) уровень сформированности компонентов учебной работы особо низкий низкий ниже среднего средний выше

(сводная по классу)

  уровень сформированности компонентов учебной работы
особо низкий низкий ниже среднего средний выше среднего высокий
             
Всего:            

Класс. Итоговая диагностика.

 

Методика «Кодирование» (тест Д.Векслера в версии А.Ю.Панасюка)

Цель: выявление у учащихся умения осуществлять кодирование с помощью символов и контроль выполняемого действия.

Возраст: 6,5 -7 лет

Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа.

Время выполнения задания: 2 минуты.

Оценка результатов:

Критерии оценивания, соответствующие разным уровням сформированности

действия замещения:

 

Критерии оценивания Уровни сформированности действия замещения
Ребенок не понимает или плохо понимает инструкции. Выполняет задание правильно на тренировочном этапе и фактически сразу же прекращает или делает много ошибок на этапе самостоятельного выполнения. Умение кодировать не сформировано. низкий
Ребенок адекватно выполняет задание кодирования, но допускает достаточно много ошибок (до 25% от выполненного объема) либо работает крайне медленно. средний
Сформированность действия кодирования (замещения). Ребенок быстро понимает инструкцию, действует адекватно. Количество ошибок незначительное. высокий

 

Форма представления результатов диагностики

(по каждому учащемуся)

№ п/п Ф.И. учащегося Уровни сформированности действия замещения
    низкий средний высокий
         
Всего учащихся:      

Форма представления результатов диагностики

(сводная по классу)

  Уровеньсформированности действия замещения
низкий средний высокий
Всего:      

 

Методика «Корректурная проба»

Цель: выявление у учащихся объема внимания (по количеству просмотренных букв, знаков) и его концентрации - по количеству сделанных ошибок.

Возраст: 6 - 11 лет

Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа.

Время работы – 5 минут.

Оценка результатов:

Критерии оценивания, соответствующие разным уровням сформированности

объёма и концентрации внимания:

 

возраст Критерии оценивания Уровеньсформированности объёма и концентрации внимания
объём внимания концентрация внимания
6-7 лет 400 знаков и выше 10 ошибок и менее высокий
300 знаков и выше 12 ошибок и менее средний
200 знаков и выше 14 ошибок и более низкий
8-10 лет 600 знаков и выше 5 ошибок и менее высокий
500 знаков и выше 7 ошибок и более средний
400 знаков и выше 9 ошибок и более низкий

 

Форма представления результатов диагностики

(по каждому учащемуся)

 

№ п/п Ф.И. учащегося объём внимания концентрация внимания
    низкий средний высокий низкий средний высокий
               
               

 

Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 904 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)