Форма представления результатов диагностики. (сводная по классу) Уровень сформированностиумения выделять и отображать в речи существенные ориентиры действий
(сводная по классу)
| Уровень сформированностиумения выделять и отображать в речи существенные ориентиры действий, а также умения передавать (сообщать) их партнеру
| высокий
| средний
| низкий
| Всего:
|
|
|
|
Методика «Ваза с яблоками» (модифицированная проба Ж.Пиаже; Флейвелл, 1967).
Цель: выявление у учащихся уровня сформированностидействия, направленные на учет позиции собеседника (партнера)
Возраст: 8-9 лет
Форма (ситуация оценивания): групповая работа с детьми.
Метод оценивания: анализ детских рисунков
Описание задания: детям раздаются бланки с текстом задания и рисунками.
Материал: бланк задания и четыре разноцветных карандаша (можно фломастера): красный, желтый, зеленый и розовый.
Инструкция (текст задания на бланке):
На занятии в кружке рисования за квадратным столом сидят четверо школьников – Настя, Люба, Денис и Егор. Они рисуют разноцветные яблоки, лежащие в вазе в центре стола (рис. 1.: ваза с красным, желтым, зеленым и розовым яблоком). Раскрась и подпиши рисунок каждого из четырех художников (рис. 2: четыре рамки с одинаковыми изображениями вазы с не закрашенными яблоками).
Настя
Люба Денис
Егор
Рис. 1.
Рис. 2.
Критерии оценивания:
· понимание возможности различных позиций и точек зрения (преодоление эгоцентризма), ориентация на позиции других людей, отличные от собственной,
· соотнесение характеристик или признаков предметов с особенностями точки зрения наблюдателя, координация разных пространственных позиций.
Оценка результатов:
Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 590 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
|