Критерии оценивания, соответствующие разным уровням сформированности
эмоционально-психологических отношений в детском коллективе и положение в них каждого ребенка:
Критерии оценивания
| уровень сформированности
эмоционально-психологических отношений в детском коллективе и положение в них каждого ребенка
| «звезды» + предпочитаемые >
пренебрегаемые + изолированные
| высокий
| «звёзды» + предпочитаемые =
пренебрегаемые + изолированные
| средний
| «звёзды» + предпочитаемые
пренебрегаемые + изолированные
| низкий
|
Следует очень внимательно отнестись к наличию изолированных и пренебрегаемых учащихся и постараться внести необходимые коррективы в межличностные отношения в коллективе, предварительно разобравшись в причинах имеющихся проблем.
На основе полученных данных нами была разработана программа коррекции и развития межличностных отношений детей посредством формирования положительных личностных качеств учащихся, развития навыков общения, формирования адекватной самооценки и повышения уровня развития группы как коллектива. На этом этапе эксперимента мы стремились к созданию максимально благоприятных условий для развития детского коллектива, широких возможностей для становления личности, ее раскрытия, самореализации на пользу себе и другим людям, овладение общечеловеческим опытом жизни.
Результаты подобных тестов, опросов и другие методы, ориентированные на изучение межличностных отношений в коллективе, оценку индивидуальных качеств детей, не должны выноситься на обсуждение в классе и используются классным руководителем только в целях оптимизации своей воспитательной деятельности.
Класс
Дата добавления: 2016-06-06 | Просмотры: 499 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
|