Я забираю и выкидываю твою болезнь
Мама должна физически ощущать эти действия и улучшать здоровье ребенка, как бы за счет своих эмоциональных усилий освобождать ребенка от всего болезненного, негативного. Здесь не бойтесь императива. Здесь вы уже через маму ведете императивную суггестию. И поэтому, когда вы говорите (но ведь вы ему не плохое внушаете), происходит это озарение: «Я забираю твою болезнь. У тебя не будет болеть головка. У тебя не будет того-то и того-то». Понимаете? Здесь никак не обойтись без отрицания и прямой суггестии. Ведь другой возможности забрать болезнь нет. Я забираю, и у тебя больше не будет! Ведите и учите маму в этот момент испытывать вот эти ощущения физической защиты своего ребенка. Она физически защищает ребенка. Физически ощущает.
Из зала: А что она ощущает? Здоровье?
- Нет, очищение! У нее больной ребенок, да. Она с него снимает плохое, больное, и он становится здоровым. Например, если у ребенка заикание:
Забираю, выбрасываю твое заикание. Действует при невротическом, реактивном заикании. Там можно говорить императивно. Но если это заикание неврозоподобное или заикание развития, как его заберешь? Там уже сложнее, процесс более глубокий. Надо раскручивать постепенно, все это довольно долго. Или какая-то фобическая реакция: «Я забираю, выбрасываю твой страх. Я забираю и выбрасываю твои кожные проявления. Я забираю, выбрасываю твою аллергию, и ты не реагируешь больше на апельсины (или другие значимые факторы). Всех случаев не предусмотришь. Надо понять общий принцип: позитив, только позитив, здоровье, радость.
Завершающая фраза: Я тебя очень-очень сильно люблю.
Вся программа, занимающая минут десять-пятнадцать, заканчивается на мажорной ноте. При составлении индивидуальных программ первый блок сохраняется практически полностью, содержание всех остальных зависит от состояния ребенка, его особенностей, но базовые фразы говорятся всегда. Число фраз не ограничивается, но они должны быть, по возможности, четкими и короткими. Чрезмерно детализировать и растягивать программу не следует.
Маму надо всеми способами поддерживать, хвалить и детально обсуждать с ней изменения в состоянии ребенка. Одну проблему можно (а часто и нужно) представлять в нескольких блоках, прорабатывая с разных сторон.
Короткие соображения по лечению некоторых распространенных болезней детского возраста. Например, проблема с энурезом ставится в блок сна, поведения, психосоматики. Очень интересно, что энуретики часто не проявляют заинтересованности в лечении, в отличие от заикающихся, почти всегда стремящихся к выздоровлению. Эффективнее всего лечение невротического энуреза, т. е. энуреза, появившегося из-за неправильного высаживания на горшок (в детских садах существует порочная практика высаживания всех детей на горшки одновременно, вне зависимости от желания ребенка), ошибок воспитания в детском саду или условной желаемости энуреза, которая может возникнуть, когда мокрое белье приносит определенные чувственные ощущения сексуального характера. В ряде случаев маленькие дети заигрываются и описываются, воспитатели этого не замечают и не меняют мокрое белье. Дети могут получать удовольствие от манипулирования с их половыми органами: подмывания, вытирания, переодевания.
Энкопрез вводится в блок поведения, внутрисемейных отношений, психосоматики, материнской поддержки. Чаще всего это протестная реакция на уход отца из семьи. Вы знаете, что ночью это почти не случается, только днем, когда от ощущения теплой каловой массы ребенок получает сексуальное удовольствие и эмоциональную разрядку.
Из зала: Почему вы так строго разделяете выражения «ты не будешь делать...» от выражений «ты не любишь или не хочешь делать...»?
- Это обращение к личным желаниям и чувствам ребенка. Это не приказ, а вызов внутреннего ощущения или желания, т. е. работа на уровне глубинных эмоциональных этажей мозга.
Как вы поймете, что мама хорошо работает? Она вам скажет: «Вы знаете, я после этой работы чувствую, как будто я вагон дров разгрузила. Я очень устала!» Вот это значит она поработала. Она отдала. И она взяла на себя.
Все эти нюансы вы в процессе работы будете сами видеть и чувствовать. Вот так, исходя из общих принципов, по блокам, расцвечивается и создается индивидуальная программа.
Созданную индивидуальную программу мама записывает в
тетрадь. Базовая программа - на первых страницах, трудности и болезненные проявления, т. е. негатив - на следующих. Потом идет дневник. Потом мама записывает индивидуальную программу. И когда она к вам приходит на следующий контроль, вы уже по разделам читаете ее дневник. Вы обязательно должны найти улучшение и помочь маме его найти. Запомните это.
Она говорит: «Да вроде ничего». Тогда вы задаете вопрос:
- Ну, а как ребенок спит?
- Да, он стал лучше засыпать.
Дальше задаете вопрос:
- Как кушает?
- Он вроде бы перестал выплевывать кашу.
И так далее. Вы должны маме помочь «Вот видите, вот видите!». Это опять общий принцип психотерапии. К вам приходят взрослые больные, вы должны обязательно найти улучшение. А он вам будет морочить голову, что ему не помогает. Тогда вам нужно или прекращать лечение, или вы должны найти улучшение и убедить его в этом.
Из зала: О частичке «не», ее употреблении. Она в гипнотическом состоянии вообще не воспринимается, она упускается мозгом.
- Всячески избегайте! Я сказал: «хочется - не хочется». Это не однозначное: «будешь - не будешь». Понимаете? «Не будешь» -это установка насилия. Вы заставляете его. А «хочется - не хочется» -вы вызываете у него внутренние ощущения, положительные или негативные. Вы вызываете у ребенка его собственное желание. Вы не говорите «нельзя». Это другое, чем «нельзя». Это разное. Вы вызываете у него положительные или отрицательные внутренние ощущения. Но вы его не лишаете желаний и не запрещаете. Вы действуете как раз на подсознание. Когда вы запрещаете, адресуетесь к высшим человеческим функциям. Говори, не говори собачке: «Ты не будешь кусаться!» - ничего не изменится. А вот если ты ее отучишь кусаться! Так и здесь. Вы не на сознание, а на подсознание действуете. Метод перспективный для токсиконаркоманов. Мы идем в подсознание через маму. Мы проходим барьеры, через которые обычно личность не пропускает. В этом и положительное и негативное.
Дата добавления: 2015-02-02 | Просмотры: 1750 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
|