 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
ПереключениеЕсли у человека есть дислексия, то процесс ее коррекции начинается с обеспечения контроля за перцепционными восприятиями. Это означает научиться тому, как сознательно включать и выключать дезориентацию. Симптомы дислексии - это симптомы дезориентации, так что как только дислектик узнает, как выключать дезориентацию, он сможет также выключать и ее симптомы. Как только дезориентация будет выключена, у человека перестанут вырабатываться симптомы дислексии. Может показаться, что проблема решена, но ориентация - это только первый шаг в процессе коррекции. Обычно требуется меньше часа для того, чтобы провести с человеком первое занятие по методике «Предоставление рекомендаций по контролю за ориентацией по системе Дейвиса». В конце успешно проведенного Снятия, при некоторой помощи в распознании проявлений дезориентации по мере их возникновения, обычно наблюдается существенное улучшение навыков чтения Может показаться, что только что произошло какое-то волшебство или чудо, но вы, фактически, видите только настоящие возможности человека без воздействия на них дезориентации. Мы зарегистрировали случаи, когда в результате применения только методики "Предоставление рекомендаций по контролю за ориентацией" подростки сразу же улучшили свои навыки чтения в объеме уровня целых восьми классов. Было бы легко подумать, что должно быть трудно научиться тому, что может дать такой значительный эффект. Фактически, дислектикам научиться этому очень легко. Это потому, что они уже знают, как это делать. Они это делают с того времени, когда им было несколько месяцев от роду. Они просто не осознавали того, что они делали. "Предоставление рекомендаций по контролю за ориентацией" позволяет им понять способность, которая у них уже есть, и дает им средства управлять ею. Описываемая ниже процедура, когда вы будете о ней читать, может звучать как упражнение по визуализации. Но при должном ее применении она может давать почти волшебные результаты. Надо только выполнять всего несколько правил. 1. Убедитесь, что человек является кандидатом на занятия по методике "Предоставление рекомендаций по контролю за ориентацией > сделав оценку его способности перемещать умственный глаз, для чего примените процедуру» описанную в предыдущей главе. 2. Убедитесь, что человек хочет быть участником процесса. Он должен делать это по собственной воле и с желанием. Обычно мы не применяем этот процесс к детям в возрасте младше семи лет, потому что они еще не распознали дезориентацию как проблему в школе. В той степени, как они это понимают, ничего исправлять не надо. 3. При проведении человека через все этапы поддерживайте дружескую и понимающую манеру руководства. Он не должен думать о том, что он делает, - он должен просто следовать указаниям. 4. Убедитесь, что человек, с которым вы занимаетесь, не является уставшим, голодным и не принимает слишком много медикаментов, что мешало бы восприятию или мышлению. Дальше выполняются действия по сценарию первого занятия по методике "Предоставление рекомендаций по контролю за ориентацией по системе Дейвиса", как это делается в Центре по исследованию проблем чтения. Правильное его проведение дало успешный результат в 97% случаев. Если вы не получаете результатов, то, вероятно, вы не выполняете одно из четырех указанных выше правил. Как и при процедуре "Оценка способности восприятия", вам рекомендуется говорить также своими словами. Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 454 | Нарушение авторских прав |