АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Примерная тематика контрольных вопросов

1. Определите место психологии и педагогики в системе современных наук.
2. В чем состоит особенность психологии и педагогики как науки, учебной дисциплины и практики?
3. Выделите предмет психологии и дайте его характеристику.
4. Укажите место психологии в системе наук и характер взаимосвязи с ними.
5. Перечислите и дайте краткую характеристику основных воздействий на психику и ее роль.
6. Каковы основные функции и проявления психики?
7. Какие методы исследования применяются в психологии?
8. Возможна ли разумная деятельность без внимания. Какие виды и ка­чества внимания проявляются у человека.
9. Пути развития внимания специалиста лечебного профиля.
10. Ощущения, виды и свойства. Болевые ощущения.
11. Чем отличается память ассоциативная от кратковременной. Какие виды и процессы памяти у вас наиболее эффективны?
12. Каковы этапы решения мыслительных задач?
13. Назовите и дайте краткую характеристику приемам и способам развития навыков эмоциональной саморегуляции.
14. Что объединяет и что отличает друг от друга понятия «человек, лич­ность, индивидуальность, индивид»?
15. В чем проявляется индивидуальность?
16. Как протекает социализация личности? Что влияет на формирование личности?
17. В чем сходство и различия биологических и социальных потребностей. От чего зависит их иерархия?
18. Способности личности и пути их развития.
19. В чем отличие темперамента от характера. Какие типы темперамен­тов, характера встречаются у людей и у вас лично?
20. Понимание термина «мотивация», стадиальность мотивационного процесса
21. Функции и характеристики мотива. Осознаваемые и неосознаваемые мотивы
22. Назовите мотивационные свойства личности.
23. Что означает «борьба мотивов»?
24. Теории мотивации.
25. Теории личности З. Фрейда.
26. Сущность и основные идеи теории личности А. Адлера.
27. Сущность личности в концепции К. Хорни.
28. Основные идеи гуманистической концепции личности (К. Роджерс, А. Маслоу, В. Франкл).
29. Раскройте основное содержание компетентности специалиста лечебного профиля.
30. Охарактеризуйте основное содержание мотивации достижения в профессиональной деятельности, основные способы и средства ее развития.
31. Выделите основные законы и закономерности педагогического про­цесса.
32. Какие вы можете определить противоречия педагогического про­цесса, а также эффективные пути и средства их развития?
33. Дайте определение самовоспитания и обоснуйте его значение для человека.
34. Раскройте взаимосвязь воспитания и самовоспитания, особенность самовоспитания как педагогического явления.
35. Назовите методы, приемы и средства самовоспитания, возможности их применения в работе человека по самосовершенствованию.
36. Общение: понятие, средства и этапы.
37. Коммуникативная сторона общения: коммуникация, коммуникативные барьеры, коммуникативная компетентность врача.
38. Перцептивная сторона общения: социальная перцепция, факторы, искажающие восприятие, социальные стереотипы.
39. Интерактивная сторона общения. Психологическая совместимость: понятие, виды, факторы, влияющие на совместимость людей.
40. Отношения: понятие, виды, взаимосвязь с общением.

Дата добавления: 2015-08-06 | Просмотры: 440 | Нарушение авторских прав