АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Психологические закономерности разрушающегося интеллекта (деменции)

Интеллект (лат.intellectus– разумение, понимание, постижение) относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.

При анализе клиники интеллектуальных нарушений на первый план выступает нарушение способности образовывать адекватные действительности понятия, суждения, умозаключения. Клинический материал позволяет разграничивать умственную способность (интеллект) и ее актуализацию, проявляющуюся в форме конкретного мыслительного процесса («мышление – есть интеллект, приведенный в действие»).

Интеллектуальное нарушение – состояние, обусловленное нарушениями структуры и функций мозга и его реакциями на эти нарушения. Нарушения в основном связано с лобными долями мозга.

Формы нарушений интеллекта:

1. Умственная отсталость. (При олигофрении отсутствует нарастание интеллектуального дефекта.)

4 формы отсталости, основанные на диагностике IQ:

1. Легкая степень. Дебильность (50-69 баллов). Соответствует развитию ребенка 9-12 лет. Часто неотличимы от здоровых. Осваивают программу 5-6 классов, могут справиться с работой, не требующей нвыков абстрактного мышления, жить и вести хозяйство самостоятельно.
2. Умеренная степень. Имбецильность (35-49 баллов) 6-9 лет. Отстают речевые наыки и навыки самообслуживания. Требуют постоянное умеренное наблюдение. Возможны самостоятельные покупки, поездки оп знакомым местам. Могут избирательно общаться и пользоваться неквалифицированным трудом в специальных условиях.
3. Тяжелая степень (20-34 баллов)(3-6 лет). Речевые навыки и моторика минимальна, не способны к самообслуживанию. К подростковому возрасту возможно ограниченное речевое общение и освоение элементарных навыков самообслуживания.
4. Глубокая степень. Идиотия. (меньше 20, до 3 лет) Большинство остаются неподвижными. Элементарное общение возможно лишь на невербальном уровне.

Первая форма преобладает в малообеспеченных слоях общества, а остальные равномерно представлены во всех социальных слоях. Легкая форма - самый распространенный вариант, диагностируется не раньше школьного возраста, и причины выявить труднее всего. Этиологические факторы, т.е. основые, часто остаются неизвестными. В процессе развития решающую роль играет патогенное влияние социальных и ситуативных факторов (бедность, интеркуррентные соматические заболевания, недостаточное медицинское обслуживание, педагогическая запущенность, психосоциальная депривация и т.д.). Все это может способствовать передаче легкой степени умственной отсталости из поколения в поколение.

Дата добавления: 2015-08-26 | Просмотры: 604 | Нарушение авторских прав