АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЯ

36. Что одно из перечисленного является существенным элементом предложенного А.Ф. Лазурским «естественно­го эксперимента» в отличие от лабораторных экспери­ментов:

1. Наблюдение в естественных условиях с точностью и научностью эксперимента, когда испытуе­мый/испытуемые не осведомлены о проводя­щемся исследовании

2. Условия эксперимента не связаны с искусствен­ными условиями и требованиями

3. Эксперимент проводится без технических средств

4. Экспериментатор включен в выполнение задания вместе с испытуемым

37. Какое из утверждений верно описывает выводы С.Я. Рубинштейн, сделанные на основе патопсихологических исследований галлюцинаций:

1. Роль реального раздражителя играет эмоциональ­ное состояние

2. Галлюцинации являются следствием «функцио­нальной блокады» анализаторов

3. Важным патогенетическим условием галлюцина­ций является затрудненность прислушивания и распознавания раздражителей, опосредуемых сложными цепочками ассоциаций

4. Галлюцинации являются следствием рассогласо­вания деятельности анализатора и соответству­ющих зон коры головного мозга, «обратного течения» образа от коры к анализатору

38. Понятие «пресыщение» было введено К. Левином для обозначения состояния, при котором:

1. Потребность в продолжении начатого действия

иссякает, когда условия заставляют продолжать

действие

2. Ощущение завершенности действия возникает раньше реального завершения

3. Задание превышает когнитивные возможности испытуемого

4. Испытуемый ощущает упадок сил

39. С каким явлением из перечисленных связан, по мнению В.Н. Мясищева и сотрудников, феномен пресыщения:

1. Отношение к заданию

2. Врабатываемость в задание

3. Упражняемость

4. Истощаемость

40. Снижение уровня обобщения характерно для всех перечисленных расстройств, кроме одного, какого:

1. Умственная отсталость

2. Эпилептические изменения личности

3. Постэнцефалитические расстройства

4. Неврозы

41. Какое из утверждений передает суть «эффекта Б.В. Зейгарник»:

1. Лучше всего запоминаются и воспроизводятся завершенные действия

2. Лучше всего запоминаются и воспроизводятся незавершенные действия

3. Прямая значимая корреляция степени неопреде­ленности ситуации и тревоги

4. Улучшение дискриминации элементов фона при повышении эмоциональной значимости фигуры

42. В каком утверждении сформулировано определение Б.В. Зейгарник предмета изучения патопсихологии:

1. Закономерности функционирования нормальной психики на экстремальных моделях психо­патологии

2. Закономерности проявлений нарушенной пси­хической деятельности в клинике внутренних и психических заболеваний

3. Принципы и закономерности создания экспери­ментальных моделей психических функций и их нарушений

4. Закономерности распада психической деятель­ности и свойств личности в сопоставлении с за­кономерностями формирования и протекания психических процессов в норме

43. С именами каких двух ученых в России связано вы­деление патопсихологии как психологической дис­циплины:

1. И.П. Павлов и И.М. Сеченов

2. В.М. Бехтерев и С.С. Корсаков

3. Б.В. Зейгарник и С.Я. Рубинштейн

4. М.И. Аствацатуров и А.Р. Лурия

44. Кто является автором метода «количественного исследования психологических процессов в норме и па­тологических состояниях», известного как «психологи­ческие профили»:

1. В.М. Бехтерев

2. Г.И. Россолимо

3. А.Н. Бернштейн

4. А.А. Токарский

45. В каком пункте указаны фамилии авторов первых российских руководств по экспериментально-психоло­гическому исследованию больных:

1. А.Н. Бернштейн, Ф.Г. Рыбаков

2. Г.И. Россолимо, К.К. Корнилов

3. Л.С. Выготский, А.А. Токарский

46. Патопсихологическое исследование, по Б.В. Зейгарник, включает в себя все перечисленные действия, кроме:

1. Эксперимент

2. Беседа

3. Наблюдение поведения во время исследования

4. Анализ истории жизни и болезни

5. Выявление и анализ сопротивлений и защит

6. Сопоставление экспериментальных данных с историей жизни

47. Одним из основных принципов патопсихологического эксперимента является:

1. Количественный анализ отдельных психических функций и процессов

2. Сопоставление экспериментальных данных с популяционными нормами

3. Системный качественный анализ исследуемых нарушений психической деятельности

4. Структурный анализ свойств и черт личности

48. Одно из важных требований к патопсихологическому эксперименту состоит в его построении таким образом, чтобы:

1. Избежать обращения к непараметризуемым яв­лениям и процессам

2. Обнаружить структуру не только измененных, но и оставшихся сохранными форм психичес­кой деятельности

3. Обеспечить воспроизводимость результатов при изменении психического состояния испытуемого

4. В ходе эксперимента осуществлялись коррекционные функции

49. Строение патопсихологического эксперимента и ус-ловия его проведения должны:

1. Быть строго регламентированными и стан-дартными

2. Приниматься во внимание лишь в клинике судебной психиатрии

3. Давать возможность экспериментатору вмеши-

ваться в стратегию эксперимента

4. Исключить влияние экспериментатора на ход эксперимента

50. Согласно Л.С. Выготскому, состояние умственного развития может быть оценено с учетом, как минимум, двух моментов, указанных в одном из пунктов:

1. Уровня актуального развития и зоны ближайше­го развития

2. Индивидуальных показателей ребенка и популяционных показателей для детей того же пола и возраста

3. Показателей умственного развития и состояния памяти

51. Какое утверждение верно описывает содержание по­нятия «зона ближайшего развития» по Л.С. Выготскому:

1. Те психические функции и свойства, развитие которых ожидается на ближайшем этапе

2. Количественную меру прогресса умственного раз­вития в случае успешного лечения

3. Потенциальные возможности ребенка, не выяв­ляемые им самостоятельно, но реализующиеся при помощи взрослого

52. В каком методе построения патопсихологического исследования реализуется представление Л.С. Выготско­го о «зоне ближайшего развития»:

1. Проективного планирования

2. Обучающего эксперимента

3. Вознагражденного успеха

4. Оперантногообусловливания

53. Исследования уровня притязаний, начатые сотруд­ником К. Левина — Ф. Хоппе, привели к выводу, сфор­мулированному в одном из следующих утверждений:

1. После успешных решений уровень притязаний повышается, после неуспешных — снижается

2. Уровень притязаний является независимой и ус­тойчивой личностной чертой

3. Уровень притязаний полностью определяется сформулированной экспериментатором целью работы

54. Согласно Б.В. Зейгарник, понятие работоспособнос­ти включает в себя все черты, кроме одной:

1. Целенаправленность и устойчивость усилий

2. Возможность бороться с истощаемостью и пресыщаемостью

3. Способность к регуляции поведения

4. Высокая оперативная память

5. Ситуативные позиции

6. Отношение к окружающим и себе

55. У здоровых людей введение операции опосредования улучшает запоминание, в то время как у ряда больных, наоборот, ухудшает. Кто описал этот эффект:

1. А.Р. Лурия

2. Б.В. Зейгарник

3. Г.В. Биренбаум

4. С.Г. Жислин

56. Кто предложил исследование памяти методом пик­тограммы:

1. С.Я. Рубинштейн

2. А.Р. Лурия

3. Т. Рибо

4. Б.В. Зейгарник

57. Что из перечисленного изучается при помощи мето­дики Выготского—Сахарова:

1. Понятийное мышление

2. Конструктивный праксис

3. Опосредованное запоминание

4. Процессы абстрагирования

58. Таблицы Шульте предназначены для исследования объема внимания, а таблицы Шульте—Горбова для ис­следования:

1. Устойчивости внимания

2. Переключаемое™ внимания

3. Динамической асимметрии внимания

4. Концентрации внимания

59. В каком пункте указаны методики, лучше всего позво­ляющие выявить разноплановость мышления:

1. Классификация и сложение фигур

2. Сложение фигур и исключение предметов

3. Пиктограмма и сложение фигур

4. Классификация и исключение предметов

5. Пиктограмма и классификация

60. В отличие от психологического тестирования патопси­хология опирается на:

1. Особо тщательную стандартизацию

2. Психофизиологическое представление о лич­ности

3. Моделирование определенных ситуаций, в кото­рых проявляются исследуемые виды психичес­кой деятельности

4. Стандартизацию норм по нозологическому при­знаку

61. В конце XIX века Э. Крепелин предложил две экспери­ментально-психологические техники, известные с тех пор как пробы Крепелина. В их число НЕ входит:

1. Складывание в уме однозначных чисел столбиком

2. Последовательное вычитание из 100 или 200 по 7, 13 или 17

3. Последовательное прибавление по 7, начиная с 9

62. Используемая в детской диагностике методика обу­чающего обучения А.Я. Ивановой направлена на изу­чение:

1. Интеллектуального уровня

2. Зоны ближайшего развития

3. Мотивации учебной деятельности

4. Эмоциональных блоков интеллектуальной работы

63. Методика Б.В. Зейгарник «Соотношение пословиц, метафор и фраз» направлена на диагностику:

1. Осведомленности

2. Интеллекта

3. Комбинаторики

4. Шизофренических расстройств мышления

64. Методика Дембо—Рубинштейн представляет собой:

1. Тест уровня самооценки

2. Экспериментально-психологическую методику изучения свойств личности по самооценке

3. Экспериментально-психологическую методику изучения самооценки

65. Какое утверждение описывает целевую установку ме­тодики Гольдштейна—Ширера:

1. Исследование интеллекта

2. Исследование утомляемости

3. Изучение соотношения абстрактного и конкрет­ного мышления

4. Исследование уровня интеллектуальных притя­заний

66. Целевые установки пробы Бурдона и матриц Равена соотносятся как:

1. Предпосылки интеллекта — интеллект

2. Интеллект — мышление

3. Ригидность — гибкость

67. В каком из предлагаемых утверждений лучше опреде­ляется основная направленность метода психологических профилей Г.И. Россолимо:

1. Диагностика личностных черт

2. Изучение интеллектуально-мнестических функций

3. Выявление мотивационных структур

4. Измерение выраженности коммуникативных установок

Дата добавления: 2015-08-26 | Просмотры: 2801 | Нарушение авторских прав