| Цель обучения
| Название темы и ее содержание
| Результат обучения
|
|
Уровень представления.
Познакомить учащихся с содержанием практического занятия. Беседа по ТБ.
Уровень понимания.
1. Углубить теоретические знания по теме «Ферменты»
2. Практически обосновать влияние рН среды на активность ферментов.
Уровень применения.
Способствовать формиро-ванию умений и навыков при проведении опытов, развивать познавательную активность, проблемное мышление.
Уровень творчества.
Научить учащихся составлять творческие задания.
| Тема:
«Ферменты».
1. Выявление влияния рН среды на активность ферментов:
а/ приготовление смесей различных разведений;
б/ приготовление контрольной пробы;
в/ инкубирование;
г/ приготовление капельной пробы;
д/ выявление результатов опыта.
|
Уровень представления.
Учащиеся имеют общее представление о содержании занятия и его значении. Соблюдают правила по ТБ.
Уровень понимания.
Учащиеся соблюдают правила ТБ, используют умения и навыки в фильтровании, готовят раствор слюны, делают разведения смеси в 8 пробирках, инкубируют, готовят контрольную пробу, работают по заданному образцу.
Уровень применения.
Учащийся выделяют главное, осмысливают проведение опытов, работают по заданному образцу. Сравнивают протекание реакции in vitro и в организме. Отмечают результат, делают вывод.
Уровень творчества.
Учащиеся составляют тестовые задания, кроссворды.
|
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е С К А Я К А Р Т А З А Н Я Т И Я.
| Структура занятия
| Технология
|
| Дидактическая структура
| Методическая
подструктура
| Методы
обучения
| Средства
обучения
| Форма организ. деятельн. уч-ся
| Время (мин)
|
| 1. Организационный момент
| Выяснение непонятных вопросов. Рапорт дежурного.
| Информ.-рецептивный
| Слово препо-давателя.
| Фронтальная
| 3′-5′
|
| 2. Постановка учеб-ных целей и мотива-ция.
| Обоснование внутри- и меж-предметных связей. Форму-лирование целей занятия.
| Информац.-рецептивный
| Слово препо-давателя
| Фронтальная
| 3′-5′
|
| 3. Актуализация опорных знаний
| 3.1. Устный индивидуаль-ный опрос.
| Репродуктив-ный
| Система контрольных вопросов (прилож.№1)
| Индивидуальная
| 35′
|
| 4. Формирование новых понятий и способов действий
| 4.1. Вводное слово препод.
4.2. Изучение инструкции
| Репродуктив-ный
Частично-поисковый
| Слово препо-давателя (прилож.№2)
Инструкция (прилож.№3)
| Фронтальная
Индивидуальная
| 10′
10′
|
| 5. Закрепление знаний, умений учащихся
| 5.1. Самостоят. работа– прове-дение опытов
5.2. Учет результатов, вывод.
| Практичес-кий метод
Проблемный
| Инструкции (прилож.№3)
Тетрадь для пр. занятий
| Индивидуальная
Индивидуальная
|
90′
|
| 6. Контроль конечно-го уровня знаний, умений
| 6.1. Фронталь-ный опрос
| Репродуктив-ный
| Контр. вопр. (прилож.№5)
| Фронтальная
| 20′
|
| 7. Домашнее задание
| Домашнее комментирова-ние
| Информац.-рецептивный
| Повт. тему «Ферменты» (вопросы в приложении № 6). Выу-чить содер-жание практ. зан. № 25.
| Фронтальная
| 3′
|
