АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Оценивание результатов тестирования

Прочитайте:
  1. IV. Обработка полученных, результатов.
  2. Б). Тестовые задания для компьютерного тестирования
  3. Б). Тестовые задания для контрольного тестирования
  4. Б). Тестовые задания для контрольного тестирования
  5. В определенных клинических ситуациях, когда недостаточно результатов исследования чувствительности обычными методами, определяют минимальную бактерицидную концентрацию.
  6. Верификация результатов описания концептов.
  7. Значение результатов исследования на ВИЧ
  8. Инструкция по проведению тестирования.
  9. Инструкция по проведению тестирования.
  10. Интерпретация результатов

Предлагаемые варианты тестов итогового контроля были опробованы в ходе преподавания дисциплины «Основы психогенетики» студентам факультета практической психологии Университета Натальи Нестеровой (2004 – 2011 гг.).

Для интерпретации результатов, как и на первом семинаре, использовалась система отнесения к норме: результаты студентов сравнивались между собой и конкретный результат оценивался исходя из положения на графике нормального распределения.

Статистика наиболее многочисленной группы студентов и критерии оценивания их результатов:

 

Статистика результатов тестирования (n=124), 2010-2011 уч.год
Максимально количество баллов  
Минимальное количество баллов  
Среднее арифметическое 26,2
Стандартное отклонение 4,7

 

31 – 34 балла – отлично;

27 – 30 баллов – хорошо;

26 – 29 баллов – удовлетворительно;

25 и менее баллов – неудовлетворительно.

Рекомендации по самостоятельной подготовке к тестированию

Подготовка к рубежному тестовому контролю включает изучение материала, представленного в разделах 6 - 9 данного пособия. Помимо конспектов лекций и изучения соответствующих источников информации (ориентируясь на вопросы, представленные в п.11.2.5.), особое внимание рекомендуется уделить повторению тематических тезаурусов и проработке тестов для самоконтроля.

 

Вопросы для подготовки к семинару II

1. Семиотические методы в генетике – общая характеристика, суть и возможности отдельных методов.

2. Клинико-генеалогический метод: составление генеалогического древа, терминология.

3. Статистические методы в генетике – общая характеристика.

4. Популяционно-статистический метод и основные понятия популяционной генетики.

5. Методы, основанные на сравнении людей разной степени родства – общая характеристика.

6. Степени родства.

7. Коэффициент наследуемости для качественных признаков.

8. Коэффициент наследуемости для количественных признаков.

9. Межпоколенные и внутрипоколенные семейные исследования: схема, возможности, определение показателя наследуемости.

10. Метод приемных детей: схема, возможности, определение показателя наследуемости.

11. Феномен близнецовости: биологические механизмы, лежащие в основе монозиготной и дизиготной близнецовости.

12. Близнецовая ситуация. Эффект близнецовости. Физиологические и психологические отличия близнецов от одиночнорожденных детей.

13. Классическое и лонгитюдное близнецовое исследование: схема, возможности, определение показателя наследуемости.

14. Метод разлученных близнецов: схема, возможности, определение показателя наследуемости.

15. Метод контрольного близнеца: схема, возможности.

16. Метод близнецовых семей: схема, возможности.

17. Типы средовых влияний.

18. Общая среда и ее роль в индивидуальном развитии индивида.

19. Индивидуальная среда и ее роль в индивидуальном развитии индивида.

20. Импрессинг.

21. Генотип-средовые корреляции.

22. Генотип-средовое взаимодействие и его экспериментальное изучение.

23. Ассортативность.

24. Критерии черт темперамента в отечественной психологии.

25. Психогенетические исследования темперамента в отечественной психологии.

26. Нью-Йоркское лонгитюдное исследование темперамента: 9 свойств темперамента.

27. Нью-Йоркское лонгитюдное исследование темперамента: три синдрома темперамента.

28. Нью-Йоркское лонгитюдное исследование темперамента: начало проявления генетических влияния на темперамент, онтогенетическая стабильность, связь темперамента ребенка с темпераментом взрослого.

29. Шведское лонгитюдное исследование темперамента у детей.

30. Психогенетические исследования черт темперамента у взрослых на основе трехфакторной модели Г. Айзенка.

31. Психогенетические исследования черт темперамента у взрослых на основе пятифакторной модели.

32. Результаты психогенетических исследований черт личности на основе критериальных опросников.

33. Психогенетические исследования общего интеллекта.

34. Психогенетические исследования отдельных факторов интеллекта.

35. Развитие интеллекта и воспитание творческих способностей.

36. Врожденные заболевания негенетического характера. Примеры тератогенных факторов. Критический период беременности.

37. Моногенные заболевания. Типы наследования, примеры.

38. Хромосомные аномалии. Примеры заболеваний, связанные с аномалиями аутосом и половых хромосом. Гипотеза Лайон.

39. Общая характеристика комплексных заболеваний. Понятие предрасположенности. Факторы, увеличивающие предрасположенность.

40. Генетика аутизма.

41. Генетика алкоголизма.

42. Генетика шизофрении.

43. Генетика неспособности к обучению.

44. Генетика расстройств внимания и гиперактивности.

45. Генетика наркотических зависимостей.

46. Генетика криминального поведения.

47. Генетика расстройств настроения.

48. Генетика суицидального поведения.

49. Генетика гомосексуального поведения.

 

 


Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 470 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)