АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Звуковая дыхательная гимнастика (вибрация)

Указанные ниже звуки произносятся друг за другом. Мама с закрытыми глазами старается почувствовать, в какой части тела происходит вибрация клеток. Каждый звук про­износится предельно дол­го, до конца выдоха.

«В» — губы расслаблены. Щеки свободно свиса­ет. Лицо дряблое.

«3» — ладонь на передней поверхности шеи. Мыш­цы полностью рас­слаблены.

«Ж» - кисть на груди.

«Н» - кисть на голове.

«М» - вибрирует все тело.

«Р» -

а) тело расслабле­но. Все мышцы легко встряхиваются;

б) напряжение мышц;

в) снова расслабление.

Диафрагма и артикул яция!

Этот комплекс делается не менее чем за час до или: после еды.

«КВА» — громкое кваканье. Живот слегка выталкивается

вперед на каждом выдохе. «Б - П» - стараемся прикусывать губы. Живот прижат. «Д - Т» — язык сильно ударяет по зубам. «К " X» - стреляем. Выдох предельно короткий и резкий. «А" — живот упруго выталкивается. «ХА» - раскатистый смех.

Расслабление. Проводится перед сном. Закрываются глаза, произносятся шипящие звуки. Тело как бы «рас­текается»

С-Ф-Х-Ч-Ш-Щ

Звуковые терморегуляционные рефлексы

Принимая душ, мама поет;

низкие звуки, если вода горячая;

высокие звуки, если вода прохладная. С плавным и резким изменением температуры воды соответ­ственно меняется и высота голоса.

Речевые интонации

10 раз

Ежедневно прикладывая фонендоскоп или аудиофон к брюшной стенке, мама произносит звуковые варианты речевых интонаций, повторяя каждую из них подряд, стараясь делать это очень выразительно:

Звуковые эквиваленты слов

Употребляя такие звуки - слова, мама создает свой

первый язык для разговоров с малышом. Используя трубку, она передает вместо слов их звуковые схемы и ритм открытым или закрытым ртом.

Желательно составить такой «словарик» из самых упо­требительных в первый месяц жизни слов.

Для усвоения музыкальной характеристики слова, мама должна каждый раз достаточно точно передавать его ритм иинтонацию:

Производится последовательно 4 раза, медленными, мягкими движениями, через час после еды. Четыре отдела живота массируются по очереди. Направление движения — по часовой стрелке. Мама поет мелодию, медленно двигая рукой вниз.

К верхнему звуку рука делает полукруг вверх, к нижнему — завершает круг вниз.

Зона 1

ГЛАВА 2

ЗВУКОВЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ НОВОРОЖДЕННОГО

Музыка в родовой комнате

Перед родами мама прослушивает свои любимые про­изведения, чередуя слушание и пение.

Во время и после родов музыка проигрывается через наушники.

М узыкальный импринтинг /

В первые часы после рождения мама прикладывает фонендоскоп к ушкам ребенка, поет или играет на инструменте звук «ля>.

Звук можно варьировать, используя следующие инстру­менты:

а) медицинский фонендо­скоп или стетоскоп;

б) резиновую трубку;

в) ту же резиновую или пластиковую трубку с двумя раструбами - аудиофон (можно использовать воронки).

Расширение звукового диапазона

Мака играет или поет по нотам, прибавляя по 1 тону в день, полтона вверх и полтона вниз.

Звук должен повторяться не менее 3 раз, с продол­жительностью от 5 до 10 секунд.

Такое упражнение про­водится примерно 3 раза в день, всегда начинаясь со звука «ля». Если звук играется на фортепиано с педалью или на гитаре, можно использовать фонен­доскоп (аудиофон).

Если звук «ля» извле­кается камертоном или прослушивается с помощью телефонной трубки, можно повторить его 6-7 раз в день перед каждым кормлением.

Громкость звука

Мама поет звуки, ежедневно увеличивая громкость:

1-я неделя - от 20 до 30 дб.

2-я неделя - от 30 до 40 дб.

3-я неделя - от 45 до 60 дб.

Шепот соответствует примерно 20 дб, речь - примерно 60.

Это упражнение проводится отдельно, в строго опре­деленное время, лучше всего в первой половине дня.

Улучшение микроциркуляции области слухового тракта

Перед каждым музыкальным занятием мама легко мас­сирует область уха ребенка:

поглаживание заушной области;

нежное прикосновение и придавливание точки

перед козелком уха;

потягивание ушных раковин вверх, вниз и назад;

прижимание пальцами слухового прохода на

5-10 секунд;

заключительное поглаживание ушных раковин.

ГЛАВА 3 МУЗЫКА И ДРУГИЕ ЗВУКИ

Музыкальная соска

Соска, о которой здесь говорится, еще даже не запу­щена в производство. Надеемся, что в ближайшем будущем ее легко будет достать.

Музыкальные соски, каждая со своим собственным зву­ком, распределяются в течение дня, но ежедневно ребенку предлагается только один новый звук. Каждая соска дается ему на 10 минут.

Если малыш просыпается перед кормлением, он получает соску. Вдыхая и выдыхая, ребенок будет издавать мяг­кий, приятный звук.

В утренние часы - с 6 до 12 - дается соска с высо­кими звуками (цыпленок, мышка, соловей).

От 12 до 6 часов вечера - соски со звуками среднего регистра (ворона, собака, девочка, мальчик, уточка, овечка).

Вечером, от 18 до 22 часов, - низкие звуки (корова, волк, мишка). Итак, звуки постепенно понижается в течение дня с высоких по утрам до самых низких в конце дня.

Чтобы обучить малыша этому, мама играет их сначала сама через аудиофон, чтобы ребенок лучше слышал.

Зву ковые образы

Каждый звук - образ мама должна обыграть картинкой, стихотворением, игрушкой.

Си1 - медведь.

До1 — волк

Ми₁ — овечка.

Фа1 — кошка.

Соль1 - собака.

Ля₁ — девочка (мальчик).

Cи1 — уточка.

До₂ - ворона.

Ре₂ –

Ми2-

Фа2- Соловей

Соль2-

Ля2-

Си2-мышонок

До3-циплёнок

Музыкальные инструменты

Мама заранее готовит комплекты музыкальных инстру­ментов, а затем рукой ребенка воспроизводит с их помощью звуки.

Для того чтобы малыш успешно осваивал новую звуковую среду, нужно знакомить его только с одним новым инстру­ментом в течение недели.

1-Я неделя - Колокольчики.

Колокольчики под­вешиваются к кроват­ке примерно на 10 минут. Сначала мама берет ручку ре­бенка и показывает ему, как извлечь звук.

Колокольчики под­вешиваются так, что­бы ребенок смог лег­ко дотянуться до них и задеть при любом движении.

2-я неделя - Шарманка,

Вложив кисть ребенка в свою, мама очень осторожно вращает ручку шарманки.

Расширение тембрового диапазона

Каждый день мама издает новый звук в. течение 1-2 ми­нут:

Голоса людей и животных: дети, взрослые, кошки, собаки, коровы, гуси, утки, животные в зоопарке.

Природные звуки: шум ветра, дождя, грома, шелест листьев, плеск воды.

Неодушевленные предметы: дерево, посуда, машина, скрип двери, скрип замков, звон трамвая, поезда, самолета.

Музыкальные инструменты:

гитара, скрипка, виолончель, контра­бас, балалайка, клавесин, фортепиано флейта, клар­нет, фагот, саксо­фон, труба, литав­ры, тарелки, тамтамы, треугольники.

По возможности как можно раньше нужно начать водить малыша в зоопарк, чтобы он видел и слышал всех его оби­тателей.

Дома каждый звук иллюстрируется стихами, игрушками или картинками, давшими название этому звуку. Помните, что для устойчивого запоминания требуется многократное повторение слова.

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 856 | Нарушение авторских прав