АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Ранний возраст.

Прочитайте:
  1. Биологический возраст.
  2. Биологический возраст. Характеристика показателей, их оценка и учёт при проведении занятий ФКиС.
  3. Мембранний потенціал спокою
  4. Мембранний потенціал спокою.
  5. Младенческий возраст.
  6. Подростковый возраст.
  7. Ранний восстановительный период (4–6 неделя)
  8. РАННИЙ ВТОРИЧНЫЙ ШОВ после хирургической обработки раны накладывают ...?
  9. Ранний гестоз.

Раннее детство охватывает возраст от гола до трех лет. Ребенок становится более самостоятельным в познании окружающей действительности. Социальная ситуация развития в раннемдетстве - это ситуация совместной деятельности ребенка с взрослым на правах сотрудничества; раскрывается в отношениях: ребенок - предмет - взрослый. Основными достижениями раннегодетства, которые определяют развитие психики ребенка, являются: овладение телом, речью, развитие предметной деятельности. Ведущаядеятельность — предметно-манипулятивная, внутри которой зарождаютсяновые виды — игра и продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, конструирование).Особенности развития речи в раннем возрасте связаны не только непосредственно с общением с взрослым, но и включены в практическую деятельность по освоению предметов. Формируется активная речь, которая становится средством общения с взрослыми и сверстниками. Развивается не только коммуникативная,но и обобщающая функция речи. Появляется ситуативнаяречь. Речь становится основным средством общения.

Раннее детство интересно тем, что среди всех психических функций — восприятие, мышление, память, внимание -доминируетвосприятие. Доминирование восприятия означает определенную зависимость от него остальных психических процессов.

Основная форма мышления - наглядно-действенное, Мышление возникает и функционирует в предметной деятельности. У ребенка появляются первые мыслительные операции: сравнение и обобщение.

Память проявляется в активном восприятии-узнавании. Преобладает двигательная и эмоциональная, частично образная память. Доминирует непроизвольная память. Появляется новый процесс памяти - воспроизведение.

Предпосылками воображения выступают представления, которые появляются на втором году жизни. Воображение появляется в игре, когда возникают воображаемаяситуация и игровое переименование предметов. Воображение функционируеттолько с опорой на реальные предметы и внешние действия с ними.

В раннем детстве развитие внимания происходит при освоении ходьбы, предметной деятельности и речи. Внимание непроизвольное, слабо концентрировано, неустойчиво, наблюдаются трудности переключения и распределения, невелик его объем. Под влиянием речи у ребенка начинают складываться предпосылке для развития произвольного внимания.

Развитие самосознания в раннем детстве связано с отделением себя от своих действий, с осознанием своих желаний. Развивается подлинная самостоятельность, о чем говорит проявление целеустремленности. Возникает гордость за собственные достижения - личностное новообразование раннего детства. Меняется отношение ребенка к взрослому, что выражается,прежде всего, в стремлении к автономии и противопоставлении своих желаний желаниям, требованиям взрослых.

Возникают личное действие и личное желание, сознание «Я сам». Если взрослый не организуетделового сотрудничества, если он демонстрирует свое превосходство, то возникает негативное поведение, характерное для кризиса трех лет.

Кризис трех лет — граница между ранним и дошкольным детством — один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Это разрушение,пересмотр старой системы социальных отношений, кризис выделения своего «Я». Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения. Кризистрех лет характеризуется негативизмом упрямством, строптивостью, своеволием исвоенравием. Проявляется в обесценивании требований взрослого.У некоторых детей конфликты с родителями становятся регулярными.В этих случаях говорят о протесте-бунте. В семье с единственным ребенком может появиться деспотизм. Если в семье несколько детей, вместо деспотизма обычно возникает ревность. Причины кризиса трех лет кроются в столкновении (внутри ребенка) потребности действовать самому и потребности соответствовать требованиям взрослого, противоречие между «хочу» и «могу ».

 


Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 456 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)