АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Задачи социальной интеграции применительно к ландшафтной арт-терапии

Прочитайте:
  1. I.Решите задачи.
  2. Алгоритм решения задачи № 8
  3. ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ. Предмет, задачи и методы физиологии растений. Практическая значимость физиологии растений
  4. Ветеринарная фармакология. Предмет и задачи. Понятие о лекарстве и яде. Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии фармакологии.
  5. Виды патологии, возникающие при действие пыли на организм. _ Промышленная вентиляция, её задачи и возможности. Профилактика пылевой патологии.
  6. Возрастная гигиена – раздел гигиенической науки, задачи, классификация возрастных периодов.
  7. Возрастная гигиена – раздел гигиенической науки, задачи.
  8. Вопрос 1: Послеоперационный период: определение понятия, этапы и задачи послеоперационного периода.
  9. Всероссийская служба медицины катастроф. Задачи. Структура. Силы и средства
  10. Г л а в а 1. Предмет и задачи клинической фармакологии. Общие п р и н ц и п ы

Применяя ландшафтную арт-терапию как метод социальной интеграции семьи с особым ребёнком мы исходим из следующего понимания социальной интеграции. Социальная интеграция – это состояние и процесс объединения социальных явлений в единое целое, сосуществование различных элементов общества вместе, гармонизация отношений между различными социальными группами, их взаимозависимость; духовное, социально-политическое и экономическое единство общества, проявляющее себя в создании единой для всех людей системы ценностей и идеалов.

Суть социальной интеграции состоит в обеспечении более высокой степени соорганизованности деятельностей разных субъектов и придании их индивидуальным активностям характера соактивности на основе управления или самоуправления. Лишь в этом случае обеспечивается синергетический эффект, который является основанием для совместной деятельности как таковой. А значит, по отношению к ней должны быть реализованы синтетические механизмы интегральных процессов регуляции.

Задачи социальной интеграции решаются в следующей последовательности: ребенок наедине с собой; ребенок в семье; группа семей в благоприятном, знакомомпространстве; группа семей в расширенном, незнакомом «здоровом» обществе; ребенок в открытом мире как в привычной и естественной среде. В нашем случае работа в направлении социальная интеграции участников ландшафтной арт-терапии включала:

1. Последовательное внесение социальных изменений в жизнь ребёнка (от установления контакта с самим собой до установления контакта с социальной общностью).

2. Активизацию социального потенциала ребёнка и его семьи и их активное включение в процесс социальной интеграции.

3. Включение в процесс интеграции семей условно здоровых детей как представителей местных сообществ.

4. Ориентация на особенности природного и культурного ландшафта, в котором проживает семья с особым ребёнком как ресурса среды развития.

Таким образом, социальная интеграция семьи с особым ребёнком происходит за счёт включения «я» участников, их семей, малой группы, организации в социальную общность. В рамках экспериментального исследования ландшафтной арт-терапии как метода социальной интеграции семьи с особым ребёнком нами были разработаны и апробированы четыре вида ландшафтных арт-терапевтических программ:

1. Программа ландшафтных арт-терапевтических занятий для семей с особыми детьми («Зачарованный сад»).

2. Программа интеграционных арт-педагогических мастерских («Со-Творение Семьи»).

3. Программа создания арт-терапевтического ландшафта («Ландшафт семейного счастья»).

4. Обучающая программа для специалистов, работающих с семьёй и детьми («Ландшафтная арт-терапия в работе с семьей»).

Дата добавления: 2015-12-16 | Просмотры: 565 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)