 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Школьная зрелость» - понятие, значение, критерии оценки, гигиенические проблемы
Школьная зрелость - это степень морфологической и функциональной готовности отдельных органов и систем организма ребенка к выполнению требований школы. Последний год пребывания ребенка в детском саду переломный, критический в психологическом отношении. Для подготовки к новому образу жизни, к новым форм деятельности, к успеху выполнения школьных обязанностей необходимо организовывать воспитание, во1ых- биологическое развитие во 2ых-определенной психофизиологической зрелости. Готовность к школе: Умение: ü составить рассказ по картинке, ü отвечать на элементарные вопросы, ü решать простейшие задачи, ü планировать свои действия при выполнении простейших практических заданий, ü логически (примитивно, просто) рассуждать ü сосредотачиваться на различных задачах умение ребенка читать, писать и считать. Успешность обучения определяется «качеством здоровья», а также наличием следующих умений: ü Есть ли желание учиться ü Развита ли у ребенка речь ü Достаточно ли развит фонематический слух ü Умеет ли ребенок выполнять логические операции, устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное ü Достаточно ли развита тонкая моторика (работа мелких мышц рук) и зрительно-моторная координация, потому что без этих навыков ребенка сложно обучить письму.
Коммуникативная готовность- умение общаться и взаимодействовать с людьми Когнитивная готовность- уровень развития познавательных процессов:внимания, мышления и воображения. Эмоциональная готовность- умение управлять своими чувствами, преодолевать агрессивность, чувствовать сопередивание. Личностная готовность- осознание ребенком себя как личности, способность сравнивать себяс другими, представлять себя взрослым. Гигиенические проблемы- бурное развитие современной науки и техники требует модернизации, расширение и углуб обучения подростающего поколения. Практически завершен переход на обучение детей с 6летноего возраста. Готовность 6летнего ребенка к обучению в школе. Успешность обучения работоспособность и адаптации детей к учебным нагрузкам зависят о функциональной готовности. Определение готовности детей к обучению в школе проводится во время дошкольного образователього учреждения или детской поликлиники. Медицинские критерии: -уровень биол развития -состояние здоровья в момень осмотра -острая заболеваемость за предшеств год Психофизиологич. Критерии: -результат теста керна-иразека-нарисовать человека -качество звукопроизношения -результаты мотометрического теста (вырезание круга) Медицинские показания к отсрочке поступления детей 6летнего возраста: 1.перенесенные заболевания на пртяжениипосле года: -инф. Гепатит -пиелонефрит, гломерулонефрит -миокардит -менингит -туберкулез -ревматищзм -болезни крови -острые респираторные вирусные заболевания 2.Хронич заболев-я: -вегетососудистая дистония -порок сердца -хронический бронхит -анемия -язва желудка -гипертрофия небных миндалин -хронический тонзилит 10 Гигиенические принципы организации учебного процесса в школе. Особенности обучения детей 6-ти летнего возраста соответствие учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям ребёнка и подростка научная организация учебного процесса обеспечение оптимальных условий обучения } Учебные занятия проводятся только в первую смену; } 5-дневная учебная неделя; } Проведение не более четырех уроков в день; } Продолжительность уроков — не более 35 минут; } Организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут; } Организация дневного сна, трехразового питания и прогулки для детей, посещающих группу продленного дня; } Обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся; } В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям общеобразовательного учреждения применяется "ступенчатый" метод постепенного наращивания учебной нагрузки. } Дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти. } Щадящий режим учебной и неучебной работы } Избегать интенсификации и усложнения программы обучения. } Ограничение дополнительной нагрузки } При наличии неврологических заболеваний и функциональных нарушений необходима индивидуальная педагогическая коррекция и коррекция специалистов. } 9. Физическое воспитание детей и подростков – понятие, значение, принципы, средства и формы, гигиенические требования. } Физическое воспитание – организованный процесс воздействия на человека физических упражнений, гигиенических мероприятий и естественных сил природы для обеспечения определённого уровня физического развития, двигательных качеств, воспитаний умений и навыков с целью лучшей подготовки к разнообразной деятельности в обществ. Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 3271 | Нарушение авторских прав |