АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Задачи занятия:

Прочитайте:
  1. I. Иммунология. Определение, задачи, методы. История развитии иммунологии.
  2. II -А. Задачи СИТУАЦИОННЫЕ по диагностике в
  3. II. Основные задачи
  4. II. Целевые задачи
  5. II. Целевые задачи
  6. II. Целевые задачи
  7. II. Целевые задачи
  8. II. Целевые задачи
  9. II. Целевые задачи
  10. II.Целевые задачи

1. Изучить особенности клинического течения различных форм стенокардии.

2. Освоить дифференциально-диагностические приемы по болевому синдрому в области сердца.

3. Изучить лабораторно-диагностические методы исследования при стенокардии в плане дифференциального диагноза.

4. Освоить принципы этиопатогенетического лечения в зависимости от формы стенокардии.

5. Освоить меры профилактики и В Т Э – с этой целью:

· Обратить внимание на факторы риска имеры борьбы с ними.

· Особое внимание уделить гиперлипидемиям и их роли в развитии атеросклероза.

После осмотра больных и постановки диагноза необходимо заслушать три доклада слушателей и обсудить их. Затем разобрать лечение конкретного больного.

 

Темы докладов:

1. Факторы риска ИБС. Патогенетические связи атеросклероза и ИБС. Классификация атеросклероза.

2. Методы выявления атеросклеротического поражения коронарных сосудов и их интерпретация.

3. Лечение и профилактика атеросклероза. Перспективы на будущее.


ПЛАН И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ.

№ Этапы занятия Время в минутах Уровни усвоения Место проведения занятия Оснащение
1. Организационные мероприятия   - Учебная комната Журнал
2. Контроль исходного уровня знаний   II Учебная комната Контрольные вопросы и задачи
3. Клинический разбор больного   II Палата Больной. История болезни
4. Анализ полученных данных: - выделение характерных симптомов и синдромов; - выделение заболеваний для дифференциального диагноза по ведущему синдрому   III Учебная комната История болезни
5. Дифференциальный диагноз   III Учебная комната История болезни
6. Предварительный диагноз   III Учебная комната История болезни/ таблицы*
7. Анализ лабораторно-инструментальных методов исследования. Методы ранней диагностики атеросклероза   III Учебная комната История болезни/ таблицы*
8. Клинический диагноз   III Учебная комната История болезни
9. Общие принципы лечения   III Учебная комната Таблицы*
10. Режим, диета   III Учебная комната  
11. Медикаментозное лечение   III Учебная комната История болезни
12. Трудоустройство   III Учебная комната История болезни/ таблицы
13. Профилактика: I-ая, II-я   III Учебная комната История болезни
14. Контроль конечного уровня усвоения материала   III Учебная комната Тест -задачи
  Задание на дом   III Учебная комната Литература методи-ческие разработки, задание по теме

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЯ:

 

I. Подготовительный этап:

Накануне занятия преподаватель подбирает несколько больных с различными формами стенокардии (одну из форм нестабильной стенокардии – впервые возникшую, прогрессирующую или вариантную) и распределяет их для курации среди слушателей.

В начале занятия преподаватель знакомит слушателей с целью и задачами занятия и предлагает план занятия. Затем контролирует исходный уровень знаний по теме путем устного тестового контроля. Преподаватель корректирует ответы и следит, чтобы все вопросы были разобраны. Кроме того, преподаватель контролирует готовность к занятию (больной, наглядные пособия, средства оснащения занятия рефераты и т.д.).

 

 

II. Основной этап:

 

На занятии слушатели докладывают курируемых больных, по ходу уточняя анамнез. Все смотрят больных. Здесь же формируются симптомы и синдромы, выделяется ведущий синдром и определяется круг заболеваний, привлекаемых для дифференциального диагноза. Дальнейшее занятие проводится в учебной комнате:

· дифференциальный диагноз;

· постановка предварительного диагноза.

Затем определяется план обследования и проводится второй этап

дифференциальной диагностики с использованием полученных дополнительных данных выставляется клинический диагноз в соответствии с классификацией ВКНЦ от 1986 года. Затем заслушиваются доклады по факторам риска (атеросклерозу) и после обсуждения разрабатывается план лечения больных. Обсуждаются вопросы профилактики и прогноза с учетом разбираемых больных. Слушатели работают по 2 человека, результаты оцениваются преподавателем с анализом ошибок.

NB! При разборе лечения обратить внимание слушателей на механизмы действия лекарственных препаратов и умение выписывать рецепты. Должны усвоить 1-чную и 2-чную профилактику ИБС.

 

III. Заключительный этап:

 

В конце занятия преподаватель проверяет уровень усвоения материала по теме путем решения каждым слушателем ситуационной задачи и дает оценку полученным знаниям. Не усвоенные вопросы объясняет или рекомендует литературу для детального ознакомления. Дает задание на дом.


ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ УСВОЕНИЯ ПО ЗАДАННОЙ ТЕМЕ:

 

 

1. Знать клинические проявления различных форм ИБС.

2. Знать особенности болевого синдрома при ИБС.

3. Уметь выделить ведущий синдром (болевой) и провести по нему дифференциальный диагноз.

4. Знать и уметь давать оценку лабораторным и инструментальным методам исследования, применяемых при ИБС.

5. Знать физические и медикаментозные пробы, используемые для диагностики ИБС.

6. Уметь составлять корректный план обследования, применительно к конкретному больному.

7. Знать классификацию и уметь ею пользоваться.

8. Уметь снимать и шифровать ЭКГ при стенокардии.

9. Знать перечень и механизм действия лекарственных препаратов, применяемых для лечения ИБС.

10. Уметь составлять адекватный план лечения стенокардии, применительно к конкретному больному.

11. Уметь определять меры профилактики ИБС.

12. Уметь прогнозировать течение заболевания.

13. Знать принципы ВТЭ при ИБС и своевременно и грамотно их использовать у больных.

14. Знать немедикаментозные методы лечения и показания к их назначению.

 

Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 806 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)