АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Индивидуальный дневник Овсянниковой Оли

Прочитайте:
  1. II. В дневнике для практических работ составить формулы молочных и постоянных зубов.
  2. VI. В дневнике для практических работ начертите граф-структуру головного мозга.
  3. XI. Сестринский дневник наблюдения
  4. XIII. Дневник
  5. Анализ пищевого дневника
  6. Ведение дневника
  7. ВЕДЕНИЕ ДНЕВНИКА-ОТЧЕТА И ПРИЛОЖЕНИЯ К НЕМУ
  8. Дневник
  9. Дневник
  10. Дневник

(Воспитатель Петрова Н.Н.)

Дата рождения – 18.02.2002 г.

Дата обследования – 18.08.2005 г.

Возраст на день обследования – 3 г. 6 мес.

Уровень нервно-психического развития-

Ра (активная речь) - 1 г. 9 мес.
Рп (понимание речи) - 2 года
С цв. (сенсорика, цвет) - 2 г. 6 мес.
С ф. (сенсорика, форма) - 2 г. 6 мес.
И (игра) - 2 г. 6 мес.
К (конструирование) - 2 г. 6 мес.
Д (движение) - 2 г. 6 мес.
Н (навыки) - 3 года
Изо - не владеет

В характере поведения:

Неустойчивое настроение, отрицательная привычка - сосание пальца, прерывистый сон.

Нервно-психическое развитие - V группа.

Особенности речи

Недоразвитие фонематического слуха. Речь назализована.

Артикуляционный аппарат. Готическое нёбо, сглаженность носогубных складок, вялость в мимической мускулатуре. Нарушено выполнение произвольных артикуляций - точность, дифференцированность. Отмечается синкинезия артикуляций. Рот часто открыт. Язык между зубами.

Дыхание слабое, выдох укорочен. Полиморфное нарушение звукопроизношения. Все переднеязычные звуки межзубные, парахитизм, парайотацизм, парасигматизм свистящих и шипящих звуков, дефекты озвончения и смягчения звуков.

Появилась элементарная фраза. Начата работа по совершенствованию слоговой структуры и звуконаполняемости слов. Воспроизведение звукослоговой структуры слов затруднено. Словарный запас увеличивается медленно. Понимает вопросы «Где? Что это? Что делает?» Вопросы причинно-следственного характера еще трудны. Обобщающих слов нет. Простейшие классификации не выполняет.

План индивидуального коррекционно-развивающего

Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 666 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)