АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Когнитивное обучение

Образное (психонервное) поведение. Этот вид обучения изучался И. С. Бериташвили с 1926 года с использованием метода свободного пе­ремещения в экспериментальном манеже. Суть представлений И. С. Бе­риташвили состоит в том, что образ или конкретное представление о пище
и ее местоположении создается у высших животных при первом же восприятии. Образное поведение обеспечивается интеграцией элемен­тов внешней среды в целостный образ, направляющий поведение жи­вотного. Психонервный комплекс легко воспроизводится под влиянием компонента среды или раздражения, напоминающего среду. Образ мо­жет удерживаться всю жизнь без повторного воспроизведения. Индиви­дуально приобретенные реакции образного поведения легко автомати­зируются. Двигательная активность животного зависит от условий формирования образа, его биологического значения.

Психонервная активность определяет поведение высших животных. У человека сознательная деятельность подчиняет себе двигательную активность психонервного поведения. Нервным субстратом образного поведения служит неокортекс. Ориентировочная реакция регулирует поведение животного, продуцируя образы жизненно важных объектов.

Элементарная рассудочная деятельность заключается в способно­сти улавливать эмпирические законы окружающей среды и использовать знание этих законов при построении программ поведения в новых ситуа­циях. Рассудочную деятельность изучал JI. В. Крушинский. Примером элементарной рассудочной деятельности является способность к экстра­поляции. Хищник устремляется не к тому месту, где скрылась добыча за кустами, а экстраполирует ее передвижение и устремляется к месту ее предполагаемого появления. Способность к экстраполяции легко воспро­изводится в эксперименте с кормушкой, перемещающейся за укрытием. Синтез закономерностей, усвоенных ранее, с законами, устаноаченными в данный момент, позволяет выбрать адекватный путь решения задачи. Многообразие и пластичность взаимоотношений в сообществе живот­ных зависит от уровня развития их рассудочной деятельности, играющей особую роль в эволюции популяции.

Вероятностное прогнозирование это предвосхищение будущего, ос­нованное на вероятностной структуре прошлого опыта и информации о существующей ситуации. Способность к вероятностному прогнозиро­ванию изучалась Н. А. Бернштейном. Это - результат биологической эволюции в вероятностной среде. Приспособительное поведение строится на выявлении повторяемости события, его регулярности.

Прогнозирование может касаться своих ответных действий и дей­ствий своих партнеров. Актуальная среда, от которой зависит удов­летворение потребностей и достижение целей, выделяется из реаль­ной окружающей среды. Это позволяет оценить ситуацию и средства для достижения результата.

Можно сказать, что когнитивное обучение опирается на реперту­ар простых форм ассоциативного и неассоциативного обучения и вы­ступает как один из фундаментальных механизмов высшей нервной деятельности высших животных и человека.

Вопросы для самоконтроля

1. Каковы основные категории обучения?

2. Перечислите формы неассоциативного обучения.

3. Что такое сенситизация?

4. Каков физиологический механизм сенситизации?

5. Что такое привыкание?

6. Каков физиологический механизм привыкания?

7. Что такое импринтинг?

8. В чем заключается биологическое значение подражания?

9. В чем заключается отличие ассоциативного обучения от неас­социативного?

10. В чем заключается премодулирующий ассоциативный меха­низм?

11. Где происходит конвергенция сигналов при формировании ус­ловного рефлекса втягивания жабры у аплизии?

12. Каковы стадии формирования условного рефлекса?

13. Какие существуют классификации условных рефлексов?

14. Какие существуют виды торможения условных рефлексов?

15. Что такое когнитивное обучение?

16. Что такое образное (психонервное) поведение?

17. Что такое элементарная рассудочная деятельность?

18. Что такое вероятностное прогнозирование?

Дата добавления: 2015-09-03 | Просмотры: 837 | Нарушение авторских прав