АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

МОДУЛЬ 2. «Неврология высших корковых функций»

Прочитайте:
  1. III модуль. Соотношение факторов генотипа и среды в возникновении наследственных болезней и проблем психического дизонтогенеза
  2. Для підсумкового модульного контролю
  3. Змістовий модуль 1. Введення в гістологію, цитологію та ембріологію. Основи цитології, загальної та порівняльної ембріології.
  4. Змістовий модуль 17
  5. Змістовий модуль 2 «Догляд за хірургічними хворими»
  6. Змістовий модуль 2. Загальна гістологія.
  7. Змістовий модуль 3. Спеціальна гістологія та кмбріологія регуляторних систем.
  8. Змістовий модуль 4. Спеціальна гістологія та ембріологія травної системи.
  9. Змістовий модуль 5. Спеціальна гістологія та ембріологія внутрішніх органів.
  10. Змістовий модуль 5. Спеціальна гістологія та ембріологія дихальної, сечовидільної та статевих систем.

«Неврология высших корковых функций»

Строение коры больших полушарий, расположение борозд и извилин. Функция мозолистого тела. Ретикулярная формация ствола мозга и лимбическая система.

Локализация функций в коре. Понятие о «локализационизме» и «эквипотенциальности».

Теория И.П. Павлова о строении анализатора. Понятие высшей нервной деятельности и психической деятельности. Понятие о сигнальных системах. Простые, сложные и высшие психические функции. Теория системной динамической локализации ВПФ. Фазовые состояния мозга: бодрствование и сон. Значение биоритма для жизнедеятельности организма, ритмы ЭЭГ. Значение стресса в детском возрасте.

Цитоархитектоника коры больших полушарий (первичные, вторичные и третичные поля). Основные функции и синдромы поражения лобной, теменной, височной и затылочной долей мозга.

Теория А.Р. Лурии. Три блока в структуре нервной системы: энергетический, гностический, программирования и мотивации деятельности.

Гнозис и познавательная сфера. Основные познавательные процессы: ощущения, восприятие, мышление, память, воображение, внимание. Виды зрительных, слуховых и тактильных агнозий, их характеристика. Методы исследования гнозиса.

Праксис и сфера деятельности. Апраксии, общая характеристика различных видов апраксии по А.Р. Лурия (кинестетическая, оптико-пространственная, кинетическая и регуляторная). Методы исследования праксиса. Понятие диспраксии. Речевая диспраксия.

Речь и речевые нарушения, возникающие при органическом поражении нервной системы: афазия, алалия, дизартрия, темпо-речевые расстройства.

Афазия и алалия, определение понятия, принципиальное отличие афазии от алалии, локализация очага поражения в коре больших полушарий, общая клиническая характеристика. Моторная и сенсорная афазия (алалия). Методы исследования корковых расстройств речи.

Дизартрия, определение понятия, виды, уровни поражения нервной системы, клинико-неврологическая характеристика. Дифференциальный диагноз бульбарной и псевдобульбарной дизартрии.

Темпо-речевые расстройства: заикание, тахилалия. брадилалия. Невротическое (функциональное) и неврозоподобное (органическое) заикание.

Функциональные речевые расстройства: мутизм, сурдомутизм. Элективный и селективный мутизм. Причины возникновения, характеристика.

Расстройства речи, обусловленные нарушениями слуха, зрения, интеллекта.

Физическое развитие и внешняя среда, их значение для умственного развития ребенка.

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 565 | Нарушение авторских прав

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (2.208 сек.)