АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Теории интерсубъективности
Термин был введен К. Тревартеном в 1979 г. при описании реципрокнос- ти в раннем социальном взаимодействии и изложении идеи, что младен- цы уже в двухмесячном возрасте осознают субъектность и интенциональ- ность других. Имеются, однако, возражения, что реципрокность не явля- ется реальным феноменом взаимодействия ребенка и взрослого, а лишь от- ражает тенденцию взрослого интерпретировать социальное поведение мла- денцев как направленное.
Наиболее разработанной теорией этого направления является уже упо- минавшаяся теория раннего понимания ментальности Р. Хобсона. Напом- ним, что согласно Хобсону, интерперсональная отнесенность является ос- новой всех нормальных форм социального понимания: ребенок в очень раннем возрасте способен координировать свои установки (комбинацию ментальных и телесных атрибутов человека) с установками другого для включения в интерсубъективное взаимодействие. Во втором полугодии жизни дети способны воспринимать установки других, направленные на объект и, таким образом, входить в «треугольник отношений» (Я—другой- объект); дети становятся способными относиться не только непосредствен- но к другому человеку или объекту, но и к отношению другого к объектам внешнего мира или к ним самим. Чтобы это произошло, предварительно
Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 411 | Нарушение авторских прав
|