АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Теория Паскуаль-Леоне
Исторически первая неопиажеанская теория принадлежит канадцу Хуану Паскуаль-Леоне. В 60-е годы XX века, когда пиажеанство было в зените своего успеха, Паскуаль-Леоне приехал для работы в Женеву к Пиаже. Тог- да он и развил свою систему, которую изложил Пиаже. Как пишет Паску- аль-Леоне, Пиаже очень хорошо понял его идею, но совершенно ее не одобрил. Тем не менее, продолжая развивать свою идею, Паскуаль-Леоне превратил ее в сложную «теорию конструктивных операторов», имеющую эмпирическую базу.
С точки зрения Паскуаль-Леоне, когнитивная система состоит из двух основных частей: набора схем и «тихих» операторов. Схемы Паскуаль-Ле- оне понимает в духе Пиаже (см. начало главы), однако вводит их подраз- деление на несколько типов. Одни из них (логологические в терминоло- гии Паскуаль-Леоне) ответственны за действия с дискретными элемента- ми, другие (мереологические) — с непрерывными. Управляющие (executi- ve) схемы определяют порядок применения схем в контексте данной за- дачи, т.е. отвечают за выработку стратегии.
Решение задач фактически осуществляется за счет применения опре- деленного набора схем. Однако, по мнению Паскуаль-Леоне, примене- ние схем невозможно без «тихих» операторов, которые относятся к схе- мам, как инженерное устройство компьютера (hardware) относится к про- граммному обеспечению (software). Операторы названы тихими, посколь- ку они не проявляются на поверхности действий субъекта по решению задачи, но составляют их условие. Теория постулирует наличие целого ряда операторов.
А/-оператор (сокращение от словосочетания mental power — умственная сила), центральное понятие теории, объясняющее стадии развития интел- лекта в онтогенезе, позволяет одновременно актуализировать несколько нужных для решения схем. С точки зрения Паскуаль-Леоне, А/-оператор увеличивается на 1 единицу в течение 2 лет начиная с 3 года жизни ребен- ка. В 3 года Л/-оператор способен вместить наряду с управляющими 1 схе- му, в 5 лет — 2, в 7 — 3 (это соответствует пиажеанской стадии конкрет- ных операций) и т.д. В 15 лет Л/-оператор достигает максимума — объема в 7 единиц (табл. 2).
Интересно отметить, что идея объяснять когнитивное развитие с помо- щью понятий, аналогичных Л/-оператору Паскуаль-Леоне (рабочая память,
Глава 13. Когнитивное развитие
Таблица 13.2. Развитие Л/-оператора и стадии развития интеллекта
М -оператор
| Пиажеанская полстадия
| Средний возраст
| е+1
| Ранняя дооперациональная
| 3-4
| е+2
| Поздняя дооперациональная
| 5-6
| е+3
| Ранние конкретные операции
| 7-8
| е+4
| Поздние конкретные операции
| 9-10
| е+5
| Подготовка формальных операций
| 11-12
| е+6
| Ранние формальные операции
| 13-14
| е+7
| Поздние формальные операции
| 15 и старше
| объем сознания и т.д.), очень стара. Еше один из учителей Пиаже Джеймс Болдуин высказывал подобную мысль. Однако в пиажеанстве она не на- шла своего логического места и возродилась лишь в трудах Паскуаль-Лео- не, а затем стала практически общим местом у неопиажеанцев.
Наряду с Л/-оператором Паскуаль-Леоне постулирует и несколько дру- гих. /-оператор (от inhibition — торможение) определяет способность от- тормаживать иррелевантные схемы. Возьмем, например, пиажеанскую за- дачу на сохранение дискретных элементов. По мнению Паскуаль-Леоне, она провоцирует актуализацию иррелевантных схем: схемы «если ряд длин- нее, то в нем больше элементов» и схемы «если ряд менее плотный, то в нем меньше элементов». Для правильного решения этой задачи иррелеван- тные схемы необходимо затормозить, что выполняется управляющими схе- мами при помощи /-оператора.
В отличие от Л/-оператора /-оператор характеризует не столько возра- стное развитие, сколько индивидуальные особенности.
На рис. 13.11 изображено взаимодействие между операторами М и / в различных ситуациях при решении разных задач.
Буква £ символизирует план решения субъекта, заключающийся в ак- тивизированных управляющих схемах. Квадраты обозначают репертуар ак- тивизированных схем. Точки, находящиеся ближе к центру квадрата, со- ответствуют схемам, более релевантным задаче.
Четыре горизонтальные строки, обозначенные цифрами 1, 2, 3, 4, пред- ставляют разные стратегии, применимые для решения различных задач. Верхняя из этих строк, обозначенная цифрой 1, относится к неблагоприят- ной ситуации (misleading situation). Неблагоприятная ситуация содержит эле- менты, провоцирующие субъекта на использование иррелевантных схем. Примером такой ситуации Паскуаль-Леоне считает пиажеанскую задачу на сохранение вещества, которая уже рассматривалась в этой главе. Когда эк- спериментатор раскатывает шарик в колбаску, активируется привычка счи- тать, что тот объект, который длиннее, содержит больше вещества. Соответ-
Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 435 | Нарушение авторских прав
|