АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Глава 15. Детерминанты когнитивного развития. Можно предполагать, что еще больше возросли требования к индиви- дуальной продуктивности и успешности
Можно предполагать, что еще больше возросли требования к индиви- дуальной продуктивности и успешности. Чаще всего отец в семье высту- пает образцом интеллектуальной и профессиональной успешности. И по- этому возрастают его влияние как идеала социально-адаптированной лич- ности на детей и значение его в интеллектуальном развитии детей.
Какой вклад вносит семейное общение в нормальной полной семье в интеллектуальное развитие детей?
Многочисленные исследования касаются прежде всего влияния семьи на различия в интеллектуальном развитии мальчиков и девочек. В частно- сти, констатируется, что с рождения к мальчикам и девочкам предъявля- ются разные требования и создаются различные условия для их интеллек- туального развития. Игрушки и игры, предназначенные для мальчиков, стимулируют развитие независимости. Они поощряют исследовательский подход при решении задач и понимание пространственных отношений. Мальчики эмоционально более отдалены от родителей, им предоставля- ется большая автономия, они сталкиваются с более широким кругом яв- лений окружающего мира. От девочек же требуют большего послушания и дисциплинированности, чаще по отношению к ним практикуют гиперо- пеку, что препятствует развитию их познавательной активности. Но мате- ри чаще разговаривают с дочерьми, чем с сыновьями.
Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 470 | Нарушение авторских прав
|