АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Глава 15. Детерминанты когнитивного развития. Можно предполагать, что еще больше возросли требования к индиви- дуальной продуктивности и успешности

Можно предполагать, что еще больше возросли требования к индиви-
дуальной продуктивности и успешности. Чаще всего отец в семье высту-
пает образцом интеллектуальной и профессиональной успешности. И по-
этому возрастают его влияние как идеала социально-адаптированной лич-
ности на детей и значение его в интеллектуальном развитии детей.

Какой вклад вносит семейное общение в нормальной полной семье в
интеллектуальное развитие детей?

Многочисленные исследования касаются прежде всего влияния семьи
на различия в интеллектуальном развитии мальчиков и девочек. В частно-
сти, констатируется, что с рождения к мальчикам и девочкам предъявля-
ются разные требования и создаются различные условия для их интеллек-
туального развития. Игрушки и игры, предназначенные для мальчиков,
стимулируют развитие независимости. Они поощряют исследовательский
подход при решении задач и понимание пространственных отношений.
Мальчики эмоционально более отдалены от родителей, им предоставля-
ется большая автономия, они сталкиваются с более широким кругом яв-
лений окружающего мира. От девочек же требуют большего послушания
и дисциплинированности, чаще по отношению к ним практикуют гиперо-
пеку, что препятствует развитию их познавательной активности. Но мате-
ри чаще разговаривают с дочерьми, чем с сыновьями.

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 431 | Нарушение авторских прав