АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ОПТИМИЗАЦИЯ РЕЖИМА ДНЯ И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Прочитайте:
  1. I ЗВЕНО ЭПИДЕМИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА: ИСТОЧНИК ИНФЕКЦИИ
  2. I. Определение инфекционного процесса и формы его проявления.
  3. III ЗВЕНО ЭПИДЕМИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА: ВОСПРИИМЧИВЫЙ ОРГАНИЗМ
  4. III.3.1. Оценка условий для соблюдения режима АРТ
  5. А) поддержание оптимального температурного режима
  6. Абсолютная непрерывность вероятностных мер, соответствующих скачкообразным процессам.
  7. Активные метаболиты и их роль в инициации токсического процесса
  8. Алгоритм обследования противоэпидемического режима стационара
  9. Б. Стадия опухолевого процесса.
  10. Биологические последствия активации свободно-радикального процесса в клетке

 
 


24 ЧАСА

Вопросы для самоконтроля:

1. Охарактеризуйте понятия: «рост», «развитие», «здоровье»,

«здоровье детского населения», «акселерация», «профориентация».

2. Перечислите и дайте характеристику группам здоровья.

3. Назовите критерии используемые для оценки здоровья детей.

4. Укажите основные критерии профориентации.

5. Назовите основную задачу врачебного профессионального

консультирования.

6. Перечислите основные принципы построения правильного

режима дня.

7. Укажите статью Трудового кодекса РФ где отражены противопоказания для работ школьников в некоторых отраслях промышленности.



Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 731 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)