АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Года 6 мес. — 3 года

       
   

До
До

До

Ра
Ра

Ра (грамматика + вопросы)

Рп

Рп

Н (в одевании)

Дспр
Д с пр + И

И (сюжетная)

Социаль­ное пове- дение
Сенсорное развитие

Сенсорное развитие + конст­рукторская деятельность, изо­ бразительная деятельность

До - движения общие, Ра-речь активная, Рп - речь понимаемая,
Н - навыки,__ Д с пр - действия с предметами, И - игра


бенка. Диагностика НПР проводится медицинским работ­ником с помощью воспитателя группы в соответствии с ре­комендациями, изложенными в учебном пособии «Диагно­стика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни» (ЦОЛИУВ, Москва, 1983) по определенным показа­телям — линиям развития (таблица 6). Если развитие ребен­ка не соответствует возрасту, то его проверяют по показате­лям предыдущего или последующего возрастных периодов.

На 2-м году жизни за нормальное развитие принима­ют формирование умений в пределах квартала. Раннее развитие — овладение умением ранее срока на 1 квартал и более. Позднее развитие — овладение умением по од­ному или нескольким показателям после возраста, при­нятого за средний: на 1 квартал позже — замедление тем­па развития, на 2 квартала позже — отставание в разви­тии, на 3 квартала и более — значительное, глубокое отставание.

На 3-м году жизни за нормальное развитие принима­ют формирование умений в пределах 1-го полугодия. Раннее развитие — овладение умениями на 1 полугодие (и больше) ранее срока. Позднее развитие — овладение умениями после срока, принятого за норму: позже на 1 полугодие — отставание в развитии, позже на 1 год (два полугодия) и более — значительное, глубокое отстава­ние.

Причиной глубокого отставания в НПР могут быть дли­тельное заболевание ребенка, неблагоприятные условия жизни, педагогическая запущенность или скрытая патоло­гия нервной системы.

Ориентировочные показатели нервно-психических функций здоровых детей 1—6 лет представлены в таблицах 7, 8, 10.


Таблица 7 Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей 2-го года жизни

 

Воз- Развитие речи Сенсорное Игра и дейст- Движения (Д) Навыки (Н)
раст Речь пони- Речь активная (Ра) развитие (С) вияс предме-    
  маемая (Рп)     тами (И)    
1 г. 1 Запас пони- Пользуется лепетом Ориентируется Воспроизводит Ходит длитель- Самостоя-
мес.- маемых слов и отдельными об- в 2-х контраст- в игре с пред- но, не присажи- тельно ест
1 г. 3 быстро рас- легченными слова- ных величинах метами ранее ваясь, меняет густую пищу
мес. ширяется ми в момент двига- предметов разученные положение ложкой
    тельной активности (типа кубов) с (кормит куклу, (приседает,  
    и радости разницей в нанизывает ко- наклоняется,  
      Зсм льца на стер- поворачивается,  
        жень и т п) пятится)  
1г.4 Обобщает Словами облегчен- Ориентируется Отражает в Перешагивает Самостоя-
мес.- предметы по ными («би-би») и в 3-4 контра- игре отдель- через препятст- тельно ест
1г.6 существенным произносимыми стных формах ные наблю- вия приставным жидкую пищу
мес. признакам в правильно («маши- предметов даемые дейст- шагом ложкой
  понимаемой на») называет пред- (шар, куб, вия    
  речи меты и действия в кирпичик,      
    момент сильной призма)      
    заинтересованности        
1г.7 Понимает не- Во время игры сло- Ориентируется Воспроизводит Ходит по ограни- Частично раз-
мес. - сложном рас- вами и 2-словными в 3-4-х контра- несложные ченной поверх- девает одежду
1г. 9 сказ по сюжет- предложениями стных величи- сюжетные ности шириной с небольшой
мес. ной картинке, обозначает свои нах предметов постройки - 15-20 см и при- помощью
  отвечает на действия (типа кубов) с перекрытия поднятой над по- взрослого
  вопросы   разницей в типа «ворота», лом на 15-20 см (трусы, ботин-
  взрослого   Зсм «скамейка»,   ки, шапку)
        «дом»    

 

 

 

 

Возраст Развитие речи Сенсорное развитие (С) Игра и дейст­вия с предме­тами (И) Движения (Д) Навыки (Н)
Речь пони­маемая (Рп) Речь активная (Ра)
1г. 10 мес-2 года Понимает рассказ о событиях, бывших вего опыте При общении со взрослыми пользуется 2-словными предло­жениями, употребляя прилагательные и местоимения Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета В игре воспроиз­водит ряд по­следовательных действий(нача­ло сюжетной игры) Перешагивает через препят­ствия чере­дующимся шагом Частично одевает одежду (ботинки, шапку)

Таблица 8

Дата добавления: 2015-11-02 | Просмотры: 868 | Нарушение авторских прав

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.006 сек.)