АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Основные источники

Прочитайте:
  1. I. Основные теоретические положения
  2. III. ОСНОВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – ВНУТРЕННИЕ БОЛЕЗНИ
  3. IV. Источники учебной информации
  4. VIII.Основные физиологические показатели пищеварительных соков.
  5. Виды нарушений дыхания во сне, классификация, основные положения.
  6. Вирусные гепатиты человека, особенности их эпидемиологии. Основные свойства возбудителей. Принципы лабораторной диагностики.
  7. Вопрос: Основные требования к отбору клинического материала
  8. Герпесвирусы человека, состав семейства, основные свойства, вызываемые заболевания.
  9. Глава 3. Основные модели организации экономических систем
  10. Глава 5. Основные эволюционные уровни действия

1. Апшева А.М.. Психолого-педагогическое сопровождение дополнительного образования детей. Опыт и практические рекомендации.М: МД ЭБЦ,2011.

2. Асачева Л.Ф. Система занятий по профилактике нарушений осанки и плоскостопия у детей дошкольного возраста. – СПб. Детство-Пресс. – 2013.

3. Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития. - Внешкольник, №9, 1997, с. 6-8

4. Асташев Т. Детские объединения (сообщества) и образовательный процесс //Новые ценности образования. – М., 1995. – № 3

5. Балагуров Е.П. и др. Формы детских образовательных объединений в учреждении дополнительного образования //Внешкольник. – Ярославль, 1997. – № 2(5)

6. Бишаева А.А. Физическая культура – М.: Академия. - 2010

7. Буйлова Л.Н. Исторический контекст становления и пути развития дополнительного образования детей в современной современной России. М.: ООО «Новое образование», 2013. - 104 с.

8. Воспитание юного москвича в системе дополнит.образования. Материалы городской научно-практической конференции (Москва, 19 февраля 1997). - М., 1997

9. Горский В.А. Живое образование образование. М, 2011. - 120 с.Монография

10. Дерюгина М.п., Домбровская В.Ю. «Детское питание».–М.: Центр «Педагогический поиск», 2010 –137с.

11. Железняк Ю.Д. Теория и методика спортивных игр. /Под ред. Железняка Ю.Д. (8-е изд., перераб.) учебник. – М.: Академия. – 2013.

12. Заир-Бек. Основы педагогического проектирования. – СПб., 1995.

13. Зубков Т.И. Формирование познават. активности слабоуспевающих уч-ся нач. кл. - Дисс. канд. пед. наук. - Екатеринбург, 1993

14. Иванченко В.Н. Инновации в образовании. Общее и дополнит дополнительное образование детей.Феникс, 2011. (Серия «Сердце отдаю детям»)

15. Ильин Е.П.Психология творчества, креативности, одаренности.Издательство «Питер»,2012.

16. Ильина Т.В. Педагогическое планирование в образовательных учреждениях. – Ярославль, 1995.

17. Ильина Т.В., Ушакова М.В., Шинкевич И.В. Педагогическое программирование в учреждении дополнительного образования: Методический аспект. – Ярославль, 1996.

18. Калиш И.В. от внешкольной работы - к дополнительному образованию детей: Сборник нормативных и методических материалов для дополнительного образования детей. / Под ред. А.К. Бруднова. - М.: Владос, 2000.- с. 11

19. Л. Б. Малыхина, Н. Ю. Конасова, Н. И. Бочманова Аттестация педагогов дополнительного образования.М,2011.

20. Методические рекомендации (в помощь педагогу, работающему над авторское программой). – СПб, 1994.

21. Мигаль В.С. Управление одаренностью. Т.4 М, Издательство ИТРК, 2014 – 384 с.

22. Монина Г., Рузина М. Ох уж эти одаренные дети. Талант и синдром дефицита внимания: двойная исключительность. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010

23. Педагогическое проектирование в системе образования (методические, материалы). – СПб., 1994.

24. Попов Г.И. Биомеханика двигательной деятельности. – М.: Академия. – 2013.

25. Примерная основная программа «Детство». – СПб.: Детство-пресс, 2013 г.

26. Примерное 10-дневное меню питания детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения (под ред. Столяренко Л.Н.).-М.: Издательский центр «Академия», 2010 – 100с.

27. Проектирование образовательных программ (методические материалы).4 – СПб., 1994.

28. Психология. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2013

29. Сергеева Т.Ф., Пронина Н.А. Система работы с одаренными детьми: теория и практика. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2011

30. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Учебное пособие. «Проспект», Москва, 2010

31. Урунтаева Г.А. Практикум по психологии дошкольника, М. - Академия, 2012

32. Учебное пособие. Физическое воспитание и развитие дошкольников Филиппова С.О. редакторАкадемия2010 Допущено Министерством образования

33. Учебное пособие: Практикум Физическое воспитание и развитие дошкольников Филиппова С.О. редактор Академия2010 Допущено Министерством образования

34. Филиппова С.О. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: Учебник. - М.: Академия. – 2013.

35. Филиппова С.О. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: Учебник. - М.: Академия. – 2013.

36. Формы детских образовательных объединений в учреждении дополнительного образования //Внешкольник. – Ярославль, 1997. – № 2(5)

37. Чабовская А.П. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста – учебное пособие для студентов пед.институтов.-М.: Издательский центр «Академия», 2010 – 310с.

38. Шинкевич И.В. Формы детских образовательных объединений в УДО //Внешкольник. – Ярославль, 1997. – № 2(5)

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 623 | Нарушение авторских прав

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)