АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Шкала оценки различных видов текущего контроля

Организация текущего и промежуточного контроля знаний:

Задания тестового характера для контроля качества усвоения знаний.

Вопросы входного контроля

Вариант 1.

№1. Нервная система плода формируется из:

1. мезодермы
2. эктодермы
3. эндодермы
4. паренхимы

№2. Жидкость, циркулирующая в желудочках мозга и спинномозговом канале называется:

1. спинальная
2. плевральная
3. цереброспинальная
4. перикардиальная

№3. У взрослого человека масса мозга составляет:

1. 1/5 массы тела
2. 1/8 массы тела
3. 1/10 массы тела
4. 1/40 массы тела

№4. Миелинизация черепных нервов заканчивается:

1. К 4 месяцам
2. К 1 году
3. К 2 годам
4. К 3 годам

№5. Объединение различных нервных элементов, участвующих в обеспечении какой – либо функции называется:

1. нейроглия
2. центральная нервная система
3. функциональная система
4. анализатор

№6. Укажите правильное соответствие между термином и определением:

№7. Укажите возрастные рамки критических периодов детского возраста:

1. 2-4 года
2. 3-5 лет
3. 5-7 лет
4. 8-9 лет
5. 12-16 лет

№8. Сделайте множественный выбор. К периферической нервной системе человека относятся:

1. головной мозг
2. спинной мозг
3. черепные нервы
4. спинномозговые нервы
5. нервные сплетения

№9.Упорядоченный список. Составьте правильную последовательность составных частей рефлекторной дуги:

1. эфферентная часть

2. нервный центр (вставочный нейрон)

3. исполнительный орган

4. афферентная часть

№10. Укажите правильное соответствие:

№11.Дополните предложение: «Наличие обратной связи превращает рефлекторную дугу в

1. анализатор
2. рецептор
3. рефлекторное кольцо
4. нервный центр

Вариант 2.

№1. Первичные мозговые пузыри в головном конце нервной трубки формируются на:

1. 1-ой неделе внутриутробного развития
2. 2-ой неделе внутриутробного развития
3. 3-ей неделе внутриутробного развития
4. 5-ой неделе внутриутробного развития

№2. Укажите правильное количество желудочков мозга:

1. 3
2. 4
3. 6
4. 8

№3. Масса мозга новорожденного составляет:

1. 1/3 массы тела
2. 1/6 массы тела
3. 1/8 массы тела
4. 1/10 массы тела

№4. Миелинизация спинномозговых нервов заканчивается:

1. К 4 месяцам

2. К 1 году

3. К 2 годам

4. К 3 годам

№5. Важнейшим саморегулирующим механизмом мозга является:

1. интегративная нервная деятельность
2. условнорефлекторная деятельность
3. приспособительные реакции
4. функциональная система

№6. Укажите правильное соответствие между термином и определением:

№7. Сделайте множественный выбор. К центральной нервной системе человека относятся:

1. головной мозг

2. спинной мозг

3. черепные нервы

4. спинномозговые нервы

5. нервные сплетения

№8. Автономная нервная система состоит из отделов:

1. симпатического
2. вестибулярного
3. парасимпатического
4. руброспинального

№9. Укажите правильное соответствие:

№10. Дополните предложение: «Обратная связь- это

1. автоматическая саморегуляция организма
2. поддержание постоянства внутренней среды
3. система передачи от исполнительного органа к командным центрам
4. процесс восприятия раздражения

№11.Сделайте множественный выбор. Сегмент спинного мозга:

1. структурно-функциональная единица нервной системы
2. структурно-функциональная единица спинного мозга
3. каждый сегмент спинного мозга соответствует сегменту тела
4. представлен одной парой чувствительных нервных корешков

Вопросы промежуточного контроля

Вариант№1.

№1. Центральный паралич развивается при поражении

1. клеток передних рогов спинного мозга
2. пирамидного пути на уровне спинного мозга
3. лобной доли коры больших полушарий
4. пирамидного пути на уровне ствола мозга.

№2. Симптомами периферического паралича являются

1. арефлексия,
2. мышечная атрофия,
3. наличие патологических рефлексов,
4. мышечная атония.

№3. При поражении мозжечка развиваются

1. нарушение равновесия тела в покое и при движении,

2. расстройство речи,

3. отсутствие согласованности в движениях мышц-антагонистов,

4. нарушение зрения.

№4. При поражении обонятельного анализатора развиваются

1. гипосмии,
2. аносмии,
3. гиперосмии,
4. амблиопия.

№5. При половинном поражении спинного мозга появляются следующие нарушения:

1. выпадение глубокой чувствительности на стороне поражения,
2. нарушение движений на стороне поражения,
3. сильная боль на стороне поражения,
4. выпадение поверхностной чувствительности на стороне, противоположной поражению.

№6. Бульбарный паралич включает следующие расстройства:

1. дизартрию,
2. дисграфию,
3. дистрофию,
4. дисфонию.

№7. К аномалиям развития нервной системы относятся

1. микроцефалия,
2. гидроцефалия,
3. лейкодистрофия,
4. лизэнцефалия.

№8.К основным симптомам менингита относятся

1. менингеальный синдром,
2. лихорадка,
3. параличи конечностей,
4. изменение спинномозговой жидкости.

№9. При поперечном поражении спинного мозга на уровне шейного утолщения развиваются следующие нарушения:

1. периферический паралич нижних конечностей,
2. паралич верхних конечностей,
3. нарушение чувствительности по проводниковому типу,
4. расстройство мочеиспускания.

№10. К электрофизиологическим методам исследования головного мозга относятся:

1. электроэнцефалография,
2. ангиография
3. реоэнцефалография,
4. эхоэнцефалография.

№11.Стриарный синдром включает

1. гиперкинезы,
2. замедленность движений,
3. мышечную гипотонию,
4. атетоз.

№12. К основным симптомам полиомиелита относятся

1. нарушение чувствительности в конечностях,
2. параличи конечностей,
3. лихорадка,
4. судороги.

№13. К черепно-мозговым травмам относятся

1. ушиб мозга,
2. сотрясение мозга,
3. перелом костей черепа,
4. сдавление мозга.

№15. Опухоли гипофиза сопровождаются

1. нарушением зрения,
2. эндокринными расстройствами,
3. нарушением слуха,
4. головной болью.

Вариант№2.

№1. Периферический паралич развивается при поражении

1. клеток передних рогов спинного мозга,
2. нервного сплетения,
3. лобной доли коры больших полушарий,
4. периферического нерва.

№2.Симптомами центрального паралича являются

1. мышечная гипертония,
2. мышечная атрофия,
3. гиперрефлексия,
4. наличие патологических и защитных рефлексов.

№3. Стриопаллидарная система обеспечивает

1. перераспределение мышечного тонуса,
2. содружественность работы мышц в двигательных актах,
3. возбудимость периферического мотонейрона,
4. выработку двигательных автоматизмов.

№4. При поражении слухового анализатора развиваются

1. гипакузия,
2. гиперосмии,
3. гиперакузия,
4. анакузия.

№5.При поражении гипоталамуса развиваются

1. вегето-сосудистый синдром,
2. нарушение сна и бодрствования,
3. бульбарный паралич,
4. нейроэндокринный синдром.

№6.Симптомами нарушения чувствительности являются

1. анестезия,
2. гиперестезия,
3. гемианестизия,
4. гемианопсия.

№7. К рентгенологическим методам исследования головного мозга относятся

1. компьютерная томография,
2. вентрикулография,
3. реоэнцефалография,
4. ангиография.

№8. Основными симптомами эпидемического энцефалита являются

1. паралич глазодвигательных мышц,
2. сонливость,
3. нарушение зрения,
4. лихорадка.

№9. К основным типам расстройств чувствительности относятся

1. проводниковый,
2. подкорковый,
3. сегментарный,
4. периферический.

№10.Эпилепсия сопровождается

1. судорожным синдромом,
2. изменениями в эмоционально-психической сфере,
3. функциональными вегетативно-висцеральными расстройствами,
4. нарушениями чувствительности в конечностях.

№11.В двигательной функции принимают участие

1. пирамидная система,
2. мозжечковая система,
3. зрительный анализатор,
4. экстрапирамидная система.

№12. Отличительными симптомами периферического паралича от централь­ного являются

1. мышечная атрофия,
2. гиперрефлексия,
3. арефлексия,
4. мышечная атония.

№13. При поражении тройничного нерва развиваются

1. нарушение подвижности глазных яблок,
2. паралич жевательных мышц,
3. нарушение всех видов чувствительности на стороне поражения,
4. сильная боль в зоне иннервации нерва.

№14. При поражении зрительного анализатора развиваются

1. амблиопия,
2. гемианопсия,
3. аносмии,
4. амавроз.

6. Методические рекомендации преподавателю.

Наиболее рациональными по данной дисциплине являются следующие формы лекций: лекция-информация и лекция-визуализация.

Объектом пристального внимания является формирование у студентов интереса к неврологии, который влияет не только на качество приобретаемых знаний, умений, навыков, но и является одним из резервов продуктивности учебного процесса в целом. Важно дать студентам представление о значимости знаний по курсу невропатологии в будущей профессиональной деятельности дефектолога. Лекция-информация ориентирована на изложение и объяснение студентам научной информации по курсу «Невропатология», подлежащей осмыслению и запоминанию.

При чтении клинической лекции по невропатологии необходимо опираться на такие педагогические категории, как целесообразность, научность и доступность, чтобы достигнуть цели преподавания — достижение понимания аудиторией излагаемого материала. В свете последнего задачей лектора является обучение слушателей применению

основных положений неврологии к конкретным медико-педагогическим ситуациям и их творческое использование.

Кроме теоретической нагрузки в каждой лекции должен быть заложен и своего рода эмоциональный посыл, а именно — заинтересованное отношение лектора к своему предмету, во многом определяющее появление интереса у студентов к изучаемой дисциплине.

Лекция - визуализация является результатом использования принципа наглядности. Важнейшим элементом лекций остаются наглядные пособия: традиционные таблицы и слайды. Изменение учебной информации по теме лекционного занятия в визуальную форму для представления студентам через технические средства обучения не только способствует более успешному восприятию и запоминанию учебного материала, но и позволяет активизировать умственную деятельность, глубже проникать в сущность изучаемых сложных нейропатологических явлений, особенно в условиях, когда отсутствует демонстрация тематического больного, так необходимого для усвоения клинической дисциплины.

Лучше всего использовать разные виды визуализации - натуральные, изобразительные, символические, - каждый из которых или их сочетание выбирается в зависимости от содержания учебного материала. При переходе от текста к зрительной форме или от одного вида наглядности к другому может теряться некоторое количество информации. Но это является преимуществом, т.к. позволяет сконцентрировать внимание на наиболее важных аспектах и особенностях содержания лекции, способствовать его пониманию и усвоению.

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 887 | Нарушение авторских прав