АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема № 3. Динамика нервных процессов.

Высшие психические функции. Симптомы нарушения высших психических функций. Сознание, бодрствование и сон.

План:

1. Динамика нервных процессов.

2. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы.

3. Корковое представительство анализаторов.

4. Функциональная ассиметрия мозга и латерализация функций.

5. Первичные, вторичные и третичные клеточные зоны корковых представительств.

6. Высшие психические функции: анализ средовых воздействий (распознавание – гнозис), организация ответных реакций (выработка программ действия – праксис) и обучение (формирование памяти).

7. Синдромы нарушения высших психических функций:

а) расстройства гнозиса;

б) расстройства праксиса;

в) расстройства памяти;

г) расстройства мышления.

8. Нарушения ВПФ при локальном поражении головного мозга.

9. Сознание, бодрствование и сон.

Задания для самостоятельной работы:

1. Изучите синдромы нарушений высших психических функций.

2. Приведите пример многоуровневой гностической операции.

Литература:

1. Бадалян, Л. О. Невропатология: учебник для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / Л. О. Бадалян. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – С. 122-143.

1. Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. М. Смирнов – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – С. 335-372.

Тема № 4. Анамнез. Исследование чувствительности, двигательных функций, функций черепно-мозговых нервов, вегетативной нервной системы и высших корковых функций. Синдромы двигательных, чувствительных нарушений и поражения черепно-мозговых нервов.

План:

1. Анамнез: виды, особенности сбора у детей.

2. Исследование двигательных функций, мышечного тонуса и рефлексов.

3. Исследование поверхностных и глубоких рефлексов и экстрапирамидной системы. Синдромы двигательных нарушений. Характеристика центрального и периферического паралича.

4. Исследование функции черепных нервов. Синдромы проявления периферического паралича при поражении лицевого, глазодвигательного, подязычного, добавочного нервов. Бульбарный синдром.

5. Синдромы поражения экстрапирамидной системы: атаксия, паркинсонизм, гиперкинезы, атетоз, спастическая кривошея, торзионный спазм, гемибаллизм, тремор, тики, миоклонии.

6. Исследование разных видов чувствительности. Синдромы нарушения чувствительности.

7. Исследование вегетативной нервной системы.

8. Дополнительные методы исследования нервной системы: ультразвуковое, рентгеновское (рентгеноконтрастное), электроэнцефалография, видео-ЭЭГ-мониторинг, электромиография, вызванные потенциалы). Исследование цереброспинальной жидкости.

9. Понятие о диагнозе и дифференциальном диагнозе.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составьте схему сбора анамнеза жизни и анамнеза болезни у детей.

2. Законспектируйте методы исследования нервной системы.

Литература:

1. Бадалян, Л. О. Невропатология: учебник для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / Л. О. Бадалян. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 143-222.

1. Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. М. Смирнов – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – С. 230-233.

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 509 | Нарушение авторских прав