АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Изучите и законспектируйте критические периоды развития детей.

2. Обоснуйте ранимость мозга ребенка в критические периоды развития

3. Каковы отличия «соматической» нервной системы от «анимальной»?

4. Перечислите отделы анимальной нервной системы и их основные влияния на организм.

5. Какие структуры нервной системы относятся к центральной нервной системе?

6. Составьте классификацию рецепторов.

7. Что является структурно-функциональной единицей нервной системы?

8. Какие составные части имеет рефлекторная дуга?

9. Какое значение имеет «обратная связь» в саморегуляции организма и поддержании гомеостаза?

10. От чего зависит скорость проведения нервного импульса по нервному волокну?

11. Дайте определение понятию «рефлекторное кольцо», «нервный центр», «сегмент спинного мозга».

12. Законспектируйте опорные моменты архитектоники коры больших полушарий головного мозга.

13. Дайте функциональную характеристику структурно-функциональным отделам головного мозга.

14. Схематично изобразите строение и отделы спинного мозга.

15. Законспектируйте функции 12 пар черепно-мозговых нервов.

16. Зарисуйте схему чувствительного и двигательного гомункулусов.

17. Составьте таблицу, где отобразите сходство и различия в строении и функционировании чувствительной и двигательной нервной клетки.

18. Зарисуйте в тетрадях схему рефлекса и рефлекторной дуги на примере коленного рефлекса.

19. Изучите и законспектируйте синдромы нарушений высших психических функций.

20. Как можно проверить остроту слуха? Какой слух считается нормальным?

21. Приведите пример многоуровневой гностической операции.

22. Составьте схему сбора анамнеза жизни и анамнеза болезни у детей.

23. Укажите особенности сбора анамнеза у детей младшего возраста.

24. Законспектируйте основные поверхностные рефлексы.

25. Законспектируйте виды исследуемых глубоких рефлексов.

26. Определите значение цереброспинальной пункции в неврологии.

27. Законспектируйте методы исследования высших психических функций.

28. Перечислите основные исследуемые рефлексы вегетативной нервной системы.

29. Как исследуют функцию 2-ой пары черепно-мозговых нервов?

30. Законспектируйте клиническую картину периферического и центрального паралича.

31. Законспектируйте патологические рефлексы, характерные для центрального паралича.

32. Дайте краткую характеристику синдромам поражения экстрапирамидной системы.

33. «Раскройте» термин «неврологический статус», какой объем исследования он включает.

34. Составьте классификацию речевых нарушений у детей в зависимости от причины их возникновения.

35. Дайте определение понятию «сигнальная система», законспектируйте виды.

36. Какие инфекционные заболевания нервной системы у детей чаще всего приводят к потере возможности учиться и трудиться?

37. Обоснуйте и составьте примерный план коррекционных мероприятий для социальной адаптации детей, имеющих врожденные и хромосомные болезни нервной системы.

38. Составьте краткий конспект наследственных болезней обмена веществ, приводящих к поражению нервной системы.

39. Законспектируйте основные синдромы проявлений инфекционных заболеваний нервной системы у детей.

40. Составьте конспект взаимоотношений педагога-дефектолога с врачом и родителями аномально развивающегося ребенка с точки зрения деонтологии.

УЗЛОВЫЕ ВОПРОСЫ КУРСА

1. Строение и функции нервной системы.

2. Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы. Синапс. Нервное волокно. Рефлекторная дуга. Анализатор и его составные части.

3. Строение и функции спинного мозга. Синдромы поражения передних и задних рогов.

4. Ствол мозга и его структурно-функциональная организация.

5. Строение и функции продолговатого мозга.

6. Строение и функции варолиевого моста.

7. Структурные образования среднего мозга и его функции.

8. Промежуточный мозг и гипоталамо-гипофизарная система.

9. Базальные ядра и их функции.

10. Мозжечок, строение и функции. Симптомы поражения мозжечка.

11. Роль ретикулярной формации во взаимодействии различных отделов ЦНС.

12. Кора большого мозга, основные зоны, строение, функции. Цитоархитектоника коры головного мозга.

13. Строение и функции периферической нервной системы. Синдромы ее поражения.

14. Строение двигательного анализатора. Роль пирамидной, экстрапирамидной и мозжечковой систем в движении. Произвольные и непроизвольные движения. Синдромы поражения пирамидного пути и экстрапирамидной системы.

15. Чувствительный анализатор, строение, функции. Виды чувствительности. Пути поверхностной и глубокой чувствительности. Сегментарные и проводниковые нарушения чувствительности.

16. Обонятельный анализатор. Строение, функции, синдромы поражения. Аносмии, гипосмии, обонятельные галлюцинации.

17. Зрительный анализатор. Амавроз и амблиопия. Гемианопсия. Зрительные галлюцинации.

18. Слуховой и вестибулярный анализаторы. Строение, функции, синдромы поражения. Односторонняя и двусторонняя глухота. Участие черепно-мозговых нервов в речевой функции.

19. Высшая нервная деятельность, этапы формирования и синдромы ее поражения.

20. Гнозис и праксис. Виды агнозий и апраксий.

21. Формирование речи в онтогенезе. Центры Брока и Вернике. Первая и вторая сигнальные системы.

22. Память и ее нарушения.

23. Нарушения речи, связанные с поражением нервной системы, алалия, афазия, дизартрия. Нарушения письменной речи.

24. Мышление и его нарушения.

25. Анамнез и его разновидности.

26. Исследование статики и походки. Координаторные пробы.

27. Исследование нормальных сухожильных рефлексов и патологических рефлексов на лице, руках и стопах.

28. Исследование различных видов чувствительности.

29. Выявление симптомов поражения экстрапирамидной системы и мозжечка.

30. Исследование поражений черепно-мозговых нервов /12 пар/.

31. Исследование вегетативных функций и высших корковых функций.

32. Функциональные методы диагностики нервных болезней. Электроэнцефалография. Эхоэнцефалография. Реоэнцефалография. Электромиография. Ультразвуковая допплерография.

33. Рентгенологические методы исследования. Краниография и спондилография. Ангиография. Пневмоэнцефалография. Вентрикулография. Радиоизотопная диагностика нервных болезней, сканирование и сцинтиграфия. Компьютерная томография. Ядерно-магнитный резонанс.

34. Медико-генетические методы исследования, составление и клинико-генетический анализ генеалогических таблиц, дерматоглифика, исследование кариотипа.

35. Наследственные заболевания нервной системы. Хромосомные и генные болезни.

36. Наследственные системные дегенерации нервной системы. Заболевания с преимущественным поражением мозжечка и его связей.

37. Поражение нервной системы при ревматизме.

38. Минимальная мозговая дисфункция.

39. Наследственные болезни обмена, протекающие с поражением нервной системы. Факоматозы.

40. Наследственные нервно-мышечные заболевания.

41. Травмы головного мозга. Отдаленные последствия травм головного мозга.

42. Современные методы лечения заболеваний нервной системы. Абилитация и реабилитация.

43. Эпилепсия, этиология, течение, прогноз. Большой и малый судорожный припадок.

44. Первичные энцефалиты, эпидемический и клещевой.

45. Полиомиелит.

46. Лейкоэнцефалит.

47. Менингиты. Арахноидиты.

48. Опухоли головного мозга.

49. Гидроцефалия. Микроцефалия.

50. Кровоснабжение головного и спинного мозга. Нарушения мозгового кровообращения. Исследование спинномозговой жидкости.

51. Деонтология в невропатологии. Медико-педагогический персонал и больной ребенок.

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 594 | Нарушение авторских прав