АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Технологическая карта дисциплины

Прочитайте:
  1. I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»
  2. V. Материально-техническое обеспечение дисциплины
  3. V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
  4. V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
  5. В результате освоения дисциплины (модуля)
  6. ДИСЦИПЛИНЫ
  7. ДИСЦИПЛИНЫ
  8. Дисциплины и организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
  9. Задачи фармакологии как учебной дисциплины
  10. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«Невропатология»

№ п/п Текущий контроль Методическое обеспечение
Лекции Час Практические Час СРС Час    
    I     Невропатология и дефектология. Критические периоды развития. Онтогенез нервной системы. Учение о системогенезе       Изучите и законспектируйте схему нормального психомоторного развития детей и критические периоды развития.   Проверка конспекта, опрос на занятии. Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 20-43.  
    II Общий обзор анатомии нервной системы. Понятие о синапсе, нервном центре, рефлекторной дуге, анализаторе. Цитоархитектоника головного мозга.   Структура нервной системы: головной и спинной мозг. Понятие о синапсе, нервном центре, рефлекторной дуге, анализаторе.Цитоархитектоника головного мозга   Законспектируйте опорные моменты архитектоники коры больших полушарий головного мозга.   Проверка конспекта, опрос на занятии. Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С.53-87.  
III Спинной мозг. Периферическая нервная система. Спинномозговые и черепные нервы. Основные проводящие пути ствола головного и спинного мозга. Вегетативная нервная система. Рефлектор ный принцип деятельности нервной системы.   Спинно-мозговые и черепные нервы. Основные проводящие пути ствола головного и спинного мозга. Вегетативная нервная система.   Составьте таблицу влияний на организм отделов вегетативной нервной системы.   Проверка конспекта, опрос на занятии. Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 88-119.  
  IV   Динамика нервных процессов. Высшая нервная деятельность Высшие психические функции. Сознание, бодрствование и сон. Синдромы поражения высших психических функций. Синдромы зрительных, слуховых и речевых нарушений.   Динамика нервных процессов. Высшие психические функции. Симптомы нарушения высших психических функций. Сознание, бодрствование и сон.     Приведите пример многоуровневой гностической операции.     Проверка конспекта, опрос на занятии. Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 122-140, 202-210.  
    V Исследование нервной системы. Анамнез. Исследование чувствительности, двигательных функций, функций черепно-мозговых нервов, вегетативной нервной системы и высших корковых функций. Понятие о синдроме и симптоме. Основные неврологические синдромы.     Анамнез. Исследование чувствительности, двигательных функций, функций черепно-мозговых нервов, вегетативной нервной системы и высших корковых функций. Синдромы двигательных, чувствительных нарушений и поражения черепно-мозговых нервов.   Составьте схему сбора анамнеза жизни и анамнеза болезни у детей.       Опрос на занятии. Проверка конспекта. Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 143-197.  
  VI     Синдромы зрительных, слуховых и речевых нарушений. Врожденные заболевания нервной системы. Хромосомные болезни. Синдромы поражения вегетативной нервной системы. Гидроцефалия, микроцефалия.     Синдромы зрительных, слуховых и речевых нарушений. Врожденные, хромосомные болезни нервной системы. Синдромы поражения вегетативной нервной системы.   Законспектируйте основные прояв-ления нарушений пространственных нарушений, нару-шений стерео-гнозиса и схемы тела, нарушений интеллекта и эмоций.     Опрос на занятии. Проверка конспекта. Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С.198-201, 235-245, 255-259.  
VII Детские церебральные параличи. Инфекционные болезни нервной системы. Поражение нервной системы при ревматизме.     Синдромы двигательных, чувствительных нарушений у детей с детским церебральным параличом и поражения черепно-мозговых нервов. Инфекционные заболевания нервной системы.   Законспектируйте основные симптомы инфекционных заболеваний нервной системы у детей.   Опрос на занятии. Проверка конспекта. Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 247-255, 291-312.  
VIII Неинфекционные заболевания нервной системы у детей.     Неинфекционные заболевания нервной системы. Черепно-мозговая травма. Нарушения мозгового кровообращения. Опухоли нервной системы. Минимальная мозговая дисфункция. Эпилепсия.   Составьте и обоснуйте примерный план коррекционных мероприятий для социальной адаптации детей, имеющих врожденные и хромосомные болезни нервной системы.     Опрос на занятии. Проверка конспекта. Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 310-345.
IX Современные методы лечения нервной системы. Абилитация и реабилитация. Медико-психолого-педагогическое консультирование. Деонтология в невропатологии.   Основные принципы абилитации и реабилитации детей с различными аномалиями разви- тия. Больной ребенок в семье.   Составьте конспект взаимоотношений педагога-дефектолога с врачом и родителями аномально развивающегося ребенка с точки зрения деонтологии.     Опрос на занятии. Проверка конспекта. Бадалян, Л. О. Невропатология: – М.: «Академия», 2008. – С. 350-374.  
                   

 


Содержание дисциплины

 

Лекционный курс

 

1. Предмет и задачи невропатологии. Невропатология и дефектология. Взаимосвязь между развитием, обучением и воспитанием. Нейрофизиологические основы механизмов обучения и воспитания. Три блока в структуре мозга. Развитие нервно-психических функций в норме и при патологии. Онтогенез нервной системы. Критические периоды развития. Учение о системогенезе. Системно-функциональная дискретность мозга. Развитие важнейших функциональных систем мозга. Возрастная эволюция мозга и принцип гетерохронности. Схема нормального психомоторного развития.

2. Общий обзор анатомии нервной системы. Понятие о синапсе, нервном центре, рефлекторной дуге, анализаторе. Структура нервной системы: головной и спинной мозг. Особенности строения чувствительной и двигательной нервной клетки. Строение и цитоархитектоника головного мозга. Подкорковая область и ствол мозга. Большие полушария головного мозга. Строение и функции ствола мозга и подкорковой области.

3. Спинной мозг. Периферическая нервная система. Спинномозговые и черепные нервы. Основные проводящие пути ствола головного и спинного мозга. Вегетативная нервная система. Высшая нервная деятельность. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Динамика нервных процессов. Высшие психические функции. Сознание, бодрствование и сон. Синдромы поражения высших психических функций. Синдромы зрительных, слуховых и речевых нарушений.

4. Исследование нервной системы. Анамнез. Исследование чувствительности, двигательных функций, функций черепно-мозговых нервов, вегетативной нервной системы и высших корковых функций. Дополнительные методы исследования. Понятие о синдроме и симптоме. Основные неврологические синдромы. Синдромы двигательных, чувствительных нарушений и поражения черепно-мозговых нервов. Диагноз и дифференциальный диагноз.

5. Синдромы зрительных, слуховых и речевых нарушений. Схема нормального психомоторного развития. Врожденные заболевания нервной системы. Хромосомные болезни: синдром Шерешевского-Тёрнера, Клайнфелтера, Дауна, полисомии Х-хромосомы. Синдромы поражения вегетативной нервной системы. Гидроцефалия, микроцефалия.

6. Детские церебральные параличи. Синдромы двигательных, речевых и сенсорных нарушений. Инфекционные болезни нервной системы: менингиты, энцефалиты, арахноидиты, полиомиелит, лейкоэнцефалит. Поражение нервной системы при ревматизме.

7. Неинфекционные заболевания нервной системы у детей. Прогрессирующие мышечные дистрофии. Факоматозы. Черепно-мозговая травма. Нарушения мозгового кровообращения. Опухоли нервной системы. Минимальная мозговая дисфункция. Эпилепсия.

8. Современные методы лечения нервной системы. Абилитация и реабилитация. Медико-психолого-педагогическое консультирование. Деонтология в невропатологии. Основные принципы абилитации и реабилитации детей с различными аномалиями развития. Больной ребенок в семье.

 

 


Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 540 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)