АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Магистерская программа «Среднее образование», направление «Педагогика». В последние десятилетия в школе, как и во всем обществе, произошли серьезные социокультурные преобразования

В последние десятилетия в школе, как и во всем обществе, произошли серьезные социокультурные преобразования, коснувшиеся целей и содержания образования, воспитательной работы, организации школьной жизни и условий влияния воспитания на подрастающее поколение. Всесторонний анализ данных изменений выявил проблему подготовки школьников к выбору профильной образовательной траектории, которую и рассматривает Садовская И.Г. в своей магистерской диссертации.

Актуальность работы несомненна и определяется современными позициями и подходами в организации дополнительного образования, обладающего значительным потенциалом решения задач предпрофильной подготовки в основной школе.

Является важной, рассмотренная автором позиция о необходимости развития у школьников предметных и ключевых компетенций личности: ценностно-смысловых, учебно-познавательных, коммуникативных, общекультурных и других, значимых в любой профессиональной деятельности средствами созданного летнего школьного профильного лагеря.

В работе достаточно четко определены объект, предмет, цели, задачи исследования.

Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений.

Достаточный объем педагогической, методической литературы, проанализированный автором, позволил создать модель образовательного процесса в летнем школьном лагере, направленную на подготовку учащихся к выбору будущей образовательной траектории (профиля) и определить критерии и показатели эффективности всего образовательного процесса в летнем школьном лагере.

Во второй главе диссертантом разработана программа работы летнего школьного лагеря с отражением образовательных программ творческих мастерских, предпрофильных курсов, что является практической ценностью работы.

Работа аккуратно оформлена, стиль изложения соответствует научно-исследовательскому жанру.

В тоже время есть вопросы, на которые хотелось бы обратить внимание автора диссертации:

1. В работе автором представлены критерии и показатели эффективности образовательного процесса в летнем школьном лагере, которые отражают степень проявления критерия результативности образовательного процесса (с.35) предпрофильной подготовки учащихся в лагере. Какое определение дает автор эффективности и результативности образовательного процесса? В названии таблицы 2 (с.35) представляются критерии и показатели эффективности воспитательно - образовательного процесса в лагере, а в самой таблице указываются критерии результативности.(?)

2. Автором разработана модель образовательного процесса в школьном лагере и модель программы летнего школьного лагеря «Звездная школа»?(с.47) Может быть сама программа?

По содержанию, теоретической и практической значимости, выводам, объему магистерская диссертация отвечает требованиям, предъявляемым к магистерским диссертациям, и рекомендуется к защите.

Заместитель директора по учебной работе ФГОУ СПО Омский медицинский колледж Росздрава, к.п.н. М.Н.Шабарова

Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 566 | Нарушение авторских прав