АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Статистична обробка антропометричних показників

Прочитайте:
  1. В. Обробка ран, виразок, пролежнів
  2. Завдання 1. Вивчення показників зовнішнього дихання.
  3. Закономірності збільшення основних антропометричних показників
  4. Інтерпретація показників фізичного розвитку
  5. КЛІНІЧНЕ ЗНАЧЕННЯ ПОКАЗНИКІВ РЕЗИСТЕНТНОСТІ
  6. Обробка кувеза
  7. Обробка операційного поля.
  8. Обробка результатів та оформлення протоколу лабораторної роботи
  9. Обробка рук синтетичними аніогенними та катіогенними препаратами.
  10. Оцінка результатів антропометричних вимірювань

Ознайомившись з медичними картками учнів класу необхідно виписати основні антропометричні дані (зріст, маса тіла, обвід грудної клітки). Коли в медичній картці відсутні які-небудь показники фізичного розвитку, їх необхідно отримати шляхом відповідних вимірів.

Дані фізичного розвитку хлопців і дівчат заносять в окремі таблиці даних фізичного розвитку (таблиця 1).

 

Дані фізичного розвитку хлопців (дівчат)... класу ЗОШ №...

Таблиця 1

№ за/п Прізвище, ім’я Зріст Маса тіла Обвід грудної клітки
         

 

Для статистичної обробки показників необхідно побудувати таблицю 2.

В графу 1 таблиці 2 у низхідному чи висхідному порядку записати величини зросту, маси тіла чи обводу грудної клітки дітей класу (школи) і позначити її буквою «а». У графу 2 – кількість з однією величиною ознаки (р),визначивши в кінці графи n – загальну кількість випадків. У графу 3 – записують величину ap, яку визначають шляхом множення а на р, а в кінці графи – суму ар (∑ар). У графі 4 записують значення середньої величини, яку розраховують діленням ∑ар/n (n – це загальна кількість р). У графу 5 записують відхилення кожної варіанти від середньої арифметичної величини (а - М) і умовно позначають буквою d. У графі 6 кожне відхилення підносять до квадрату (d2). У графі 7 квадрат відхилення (d2) множать на частоту варіанти «р» (d2р). Середнє квадратичне відхилення «δ» від середньої величини визначають за формулою δ = √ ∑ d2р/n (Коли n менше 30, ∑d2р/n – 1).

 

Статистична обробка показників зросту дівчат (хлопців)

..... класу ЗОШ №

Таблиця 2

Зріст а р ар М=∑ар/n d=a-M d2 d2p d|δ
               
               
               

Аналогічно розраховують дані маси тіла та обводу грудної клітки.

Для оцінки стану фізичного розвитку окремого учня необхідно знайти різницю між його показниками і відповідними середніми величинами стандарту даної статево-вікової групи, потім цю різницю по кожному показнику поділити на відповідне середньо-квадратичне відхилення стандарту. Таким чином, ми знайдемо на скільки сигм в меншу чи більшу сторону відрізняються показники фізичного розвитку окремого учня від стандартного показника.

 

Розрізняють такі ступені фізичного розвитку дітей:

6. середній – коли індивідуальні показники фізичного розвитку дитини відрізняються від віково-статевих стандартів (М) не більше ніж на одну сигму в більшу чи меншу сторону;

7. вище середнього – коли показники відрізняються від середніх в більшу сторону на величину від 1 до 2 сигм;

8. високий – коли показники відрізняються від середніх в більшу сторону від 2 до 3 сигм;

9. нижче середнього – коли показники відрізняються від середніх в меншу сторону від 1 до 2 сигм;

10. низький – коли показники відрізняються від середніх в меншу сторону на величину від 2 до 3 сигм.

 

Використовуючи дані статистичної обробки можна розрахувати розподіл дітей колективу у % за рівнем фізичного розвитку, порівнявши антропометричні дані кожної дитини колективу з стандартами фізичного розвитку. Маючи середні показники розвитку дітей школи, району, міста, країни можна оцінити стан фізичного розвитку як кожного учня так і колективу в порівнянні з середніми показниками міста, країни.

Характер фізичного розвитку індивідуума можна представити графічно у вигляді профілю фізичного розвитку (Таблиця 3), розрахувавши необхідні величини в порівнянні зі стандартами фізичного розвитку учнів району, області, країни.

Для побудови профілю фізичного розвитку на рівній відстані одна від одної проводять горизонтальні лінії по кількості отриманих ознак. Вертикальна лінія в центрі відповідає середній величині ознак (М). По обидва боки від неї проводять вертикальні лінії, що означають величини середніх квадратичних відхилень з позитивними значеннями вправо і з негативними – вліво. Одержані сигнальні відхилення дитини по ознаках позначають крапками на відповідній горизонтальній лінії. З’єднавши всі крапки лінією отримаємо профіль фізичного розвитку. Відхилення індивідуальних показників від середніх стандартних величин в межах одного середньоквадратичного відхилення в більшу чи меншу сторони вказує на нормальний (пропорційний) середній фізичний розвиток дитини.

 

Профіль фізичного розвитку учня

Таблиця 3

Показники фізичного розвитку Сигмальні відхилення від середньої величини
  - 3δ -2δ -1δ М +1δ +2δ +3δ
Зріст стоячи                
Маса тіла                
Обвід грудної клітини                

Маючи середні величини показників двох або більше однорідних статево – вікових груп і середньоквадратичні відхилення, можна розрахувати помилку середньої величини (m) за формулою m = ± δ/√n, а потім розрахувати достовірність різниці двох середніх величин, знайшовши критерій (t) за формулою t = М1 – М2/√m12 – m22. При t = 2 - імовірність різниці 95%, при t рівному 3 і більше – імовірність 99%. Так ми можемо порівняти фізичний розвиток двох колективів.

Коли маємо дані фізичного розвитку школярів з 1 по 12 класи, можна розрахувати вікову динаміку зміни показників фізичного розвитку.

 


Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 612 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)