АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Основні формули для обрахунків.

Прочитайте:
  1. IV. Основні завдання та функції служби страхових експертів
  2. Анамнез життя — це основні факти життя дитини до захворювання.
  3. ВИДИ МЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ ТА ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО
  4. Визначення догляд за хворими, основні обов’язки медсестри.
  5. Визначення понять «фізичний розвиток дитини», «акселерація розвитку дітей», «гармонійність фізичного розвитку». Основні гіпотези і механізми акселерації. Оцінка шкільної зрілості.
  6. Вкажіть основні заходи, які використовуються при епілептичному статусі.
  7. Вкажіть основні клінічні симптоми отруєння метиловим спиртом
  8. Вкажіть основні ознаки сирингомієлії
  9. Вкажіть основні функції аферентних систем
  10. Див . Судини підключичної артерії, її основні гілки.

Довжина тіла (ДТ)

ДТ немовлят = ДТ новонародженої дитини + 3см х 3 + 2,5см х3 + 2,0 см х3 + 1,5 см х3, де 3 - місяці життя поквартально. У віці 1-го року ДТ складає приблизно 70-75 см. В 4 роки - зріст 1 м.

Після року довжина тіла визначається з розрахунку:

до 4-х років = 100 см – 8 х (4 - n) см;

зріст після 4 років = 100 см + (n - 4) см, де n – вік дитини в роках.

Обвід (периметр) голівки дитини в 6 місяців складає 43 см, до 6-ти місяців периметр голови = 43 – 1,5 х(6 – n) см.

Після 6-ти місяців периметр голови = 43 + 0,5 х(n – 6) см.

У віці 1-го року обвід голови = 46-48 см.

Після року до 5-ти обвід голови = 50 – 1 х(5 - n) см, де n – роки.

В п’ять років обвід голови = 50 см.

Після 5-ти років обвід голови = 50+0,6 х (n –5) см, де n - вік дитини в роках.

Отже, в 10 років обвід голови = 55 см.

Обвід грудної клітки при народженні = 32-34 см, до 6-и місяців життя визначаємо за формулою: 45 см – 2 х (6 – n) см і після 6-ти місяців = 45 см + 0,5 х (n – 6) см.

Для дітей до 10 років = 63 см – 1,5 х (10 – n)см, а після 10-ти величина периметра грудної клітки наприкінці першого року життя = 47-48 см, в 5 років = 55 см, в 10 р = 63 см.

Маса тіла (МТ)

Орієнтовну МТ дитини вираховуємо наступним чином:

- у дітей перших 6-ти місяців життя = МТ новонародженої дитини (3000,0 – 4000,0) + 600,0 (за перший місяць життя) + 800,0 х(n-1), де n – вік у місяцях;

- у немовлят після 6-ти місяців = МТ новонародженої дитини + 600,0 + 800,0 х(n-1) + 400,0 х(n – 6), де n – вік у місяцях

Отже, в рік МТ дитини складає 9,5 - 11,5 кг, в середньому – 10 кг.

Після року життя до 10 – ти МТ = 10 кг + 2кг х n, де n – вік у роках. Таким чином, в 10 років МТ дитини складає 30 кг.

Після 10-ти років МТ = 30кг + 4 кг х (n – 10), де n – вік у роках.

Щодо центильних антропометричних стандартів, то нормальним розвитком вважають показники, які вкладаються в межі центилів: Р25 – Р75.

Щодо сигмальних стандартів, то антропометричні показники вважаються нормальними в межах ±1(1-єї сигми).

Для забезпечення проведення даного етапу іспиту студент отримує додаткові таблиці.

Нервово- психічний розвиток

До 6 місяців:

Þ формування слухових і зорових орієнтовних

реакцій;

Þ розвиток позитивних емоцій;

Þ рухи кінцівок;

Þ підготовчі етапи активного мовлення.

Від 6 до 12 місяців:

Þ розвиток загальних рухів; дії з предметами;

Þ розуміння мовлення і активне мовлення;

Þ уміння і навички при спілкуванні з дорослими.

На другому році життя:

Þ розвиток розуміння та активного мовлення;

Þ сенсорний розвиток; гра та дії з предметами;

Þ становлення рухової активності;

Þ уміння та навички.

2 – 3 роки:

Þ активне мовлення; участь в мовленні;

Þ сенсорний розвиток;

Þ участь в грі;

Þ конструктивна та образотворча діяльність;

Þ рухова активність.

3 – 7 років:

Þ моторний розвиток і зорова координація;

Þ розвиток мовлення (звукова культура мовлення,

граматично правильне мовлення, читання віршів);

Þ пізнавальна діяльність (орієнтування в просторі,

лічба, відчуття кольорів, конструювання);

Þ соціально-культурний розвиток (культурно-гігієнічні навички, самостійність, працелюбство, взаємостосунки з оточуючими).

 

І.. ДІАГНОСТУВАННЯ НЕВІКЛАДНОГО СТАНУ (СИТУАЦІЙНА ЗАДАЧА).


Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 542 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)