АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

СИТУАЦІЙНІ ЗАДАЧИ

Задача 1

Учениця 6 класу відвідує школу в першу зміну, побутові умови задовільні, практично здорова, приймає участь у роботі гуртка з вивчення англійської мови. В ході дослідження режиму дня школярки лікар установив, що учениця перебуває у школі – 7 годин, допомагає батькам вдома – 1 годину, займається у гуртку (в п'ятницю та суботу) по 4 години, виконує домашні завдання – 5 годин, дивиться телевізор – 2 години, перебуває на свіжому повітрі – 1 годину, читає художню літературу – 2 години, приймає їжу – 3 рази на день, спить – не більше 6 годин. Дайте гігієнічну оцінку режиму дня школярки та, у разі необхідності, запропонуйте рекомендації щодо його оптимізації.

Задача 2

До медичного пункту школи звернувся учень 10 класу загальноосвітньої школи зі скаргами на поганий сон, втому і головний біль. В ході обстеження підлітка шкільний лікар патології не виявив. Під час опитування установлено, що школяр навчається в першу зміну, відвідує шкільний фізичний гурток. Свій час розподіляє таким чином: прокидається о 7⁰⁰, ранковий туалет 7 –7, сніданок 7³⁰-7⁵⁰, підготовка домашнього завдання – 7⁵⁰-8⁵⁰, дорога до школи – 8⁵⁰–9, перебування у школі – 9⁰⁰-14°, дорога зі школи додому – 14⁰⁰-14¹⁰, обід – 14⁰⁰-14³⁰, відпочинок, допомога батькам – 14³⁰-16, підготовка домашнього завдання –16⁰⁰-20⁰⁰, вечеря – 20⁰⁰-20²⁰, перегляд телепередач – 20²⁰-23⁴⁵, вечірній туалет – 23⁴⁵-24⁰⁰, лягає спати о 24⁰⁰. Дайте гігієнічну оцінку режиму дня школяра та, у разі необхідності, запропонуйте рекомендації щодо його оптимізації.

Задача 3

Дайте гігієнічну оцінку шкільному розкладу уроків для учнів 6 класу:

Задача 4

В ході оцінки розкладу занять учнів загальноосвітньої школи установлено, що кількість уроків протягом тижня у молодших класах складає 28, в середніх − 36, в старших − 40. Тривалість уроків в усіх класах однакова і становить 45 хвилин. В понеділок у середніх класах і в суботу у старших на перших уроках проводяться заняття з математики. Дайте гігієнічну оцінку розкладу уроків та, у разі необхідності, запропонуйте рекомендації щодо його оптимізації.

Задача 5

Дайте гігієнічну оцінку уроку фізичної культури, якщо тривалість вступної частини уроку становить 10 хвилин, тривалість підготовчої частини – 10 хвилин, тривалість основної частини – 15 хвилин, тривалість заключної частини – 10 хвилин, загальна щільність уроку складає 60%, моторна щільність – 45%, рівень фізіологічних показників після вступної частини збільшився у порівнянні з вихідним рівнем на 15%, після періоду формування рухових навичок основної частини – на 40%, після проведення рухливої гри — на 60%, після заключної частини уроку – на 5%.

Задача 6

Обґрунтуйте гігієнічний висновок щодо рівня рухової активності та фізичної працездатності організму учня 15 років, який має з ріст – 167 см та масу тіла – 59,0 кг, якщо число, локомоцій протягом доби становить 20000 кроків, величина добових енерговитрат –10500 Кдж, тривалість динамічного компоненту у добовому бюджеті часу –_: 120 хвилин, частота серцевих скорочень під час проведення степ–тесту (РWС₁₇₀) У стані спокою складає 72 удари за хвилину, після проведення тестування – 90 ударів за хвилину.

ТЕМА №24: Зміст роботи ЛІКАРЯ ДИТЯЧОГО ЗАКЛАДУ У СИСТЕМІ ОРГАНІЗАЦІЇ МЕДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДІТЕЙ, ПІДЛІТКІВ і молоді У ДИТЯЧИХ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ, ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКОЛАХ, ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ УЧИЛИЩАХ ТА КОЛЕДЖАХ. Сучасні проблеми гігієнічного виховання та санітарної освіти.

МЕТА ЗАНЯТТЯ:

1. Ознайомитися з основними напрямками роботи лікаря дитячого закладу.

2. Вивчити особливості профілактичної та організаційно-методичної роботи лікаря у дитячому закладі.

3. Вивчити офіційні документи, які регламентують організацію медичного контролю за станом здоров'я дитячого населення.

4. Засвоїти основні форми, методи та засоби санітарної освіти та гігієнічного виховання.

5. Вивчити основні положення щодо організації та проведення оздоровчих заходів в організованих дитячих колективах, в лікувально-профілактичних закладах, на виробництві та в побутових умовах.

ПИТАННЯ ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ:

1. Стан здоров'я дітей, підлітків і молоді та фактори, що його формують.

2. Методика комплексної оцінки стану здоров'я дітей і підлітків. Групи здоров'я.

3. Методика вивчення захворюваності дітей, підлітків та молоді. Основні показники захворюваності (індекс здоров'я, загальна захворюваність, кратність захворювань, поширеність окремих хвороб, середня тривалість випадку захворювання тощо)

4. Гігієнічні вимоги до будівництва та благоустрою дитячих закладів.

5. Медична документація, що регламентує проведення державного санітарного нагляду за станом здоров'я дітей, підлітків та молоді.

6. Поняття про первинну медико-санітарну допомогу в дитячих дошкільних закладах.

7. Загальні положення щодо організації відпочинку дітей шкільного віку з різним рівнем здоров’я.

8. Основні принципи оздоровлення учнів системи професійної освіти (ПТУ, коледжі тощо).

9. Загальна схема профілактичних заходів, що проводяться на підприємстві.

10. Форми і засоби проведення санітарної освіти та гігієнічного виховання дітей, підлітків та молоді населення в цілому.

11. Обов’язки медичних працівників сучасних закладів освіти в ході проведення санітарної освіти та гігієнічного виховання.

ЗАВДАННЯ:

1. Вивчити методику комплексної оцінки стану здоров'я та визначення груп здоров'я дітей і підлітків,

2. Ознайомитися з реєстраційними формами медичної документації та основними показниками захворюваності, методами гігієнічних досліджень, що використовуються у гігієні дітей, підлітків і молоді.

3. Засвоїти методики проведення санітарної експертизи, гігієнічної оцінки особливостей будівництва та благоустрою дитячих закладів.

4. Вивчити та засвоїти основні заходи щодо проведення гігієнічних заходів оздоровчого змісту серед дітей, підлітків та молоді населення в цілому.

5. Засвоїти основні заходи санітарної освіти та гігієнічного виховання населення.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Загальна гігієна: пропедевтика гігієни / [Є. Г. Гончарук, Ю. І. Кундієв, В. Г. Бардов та ін.]; за ред. Є. Г. Гончарука. ― К.: Вища школа, 1995. ― С. 458—469.

2. Габович Р.Д. Гигиена / Р.Д. Габович, С.С. Познанский, Р.Х. Шахбазян. ― К.: Вища школа, 1983. ― с. 243—262.

3. Румянцев Г.И. Общая гигиена / Г.И. Румянцев, Е.П. Вишневская, Т.А. Козлова. — М.: Медицина, 1985. — С. 331—344, 351—354.

4. Гигиена детей и подростков / Под ред. Г.Н. Сердюковской, А Х.Сухарева. — М.: Медицина, 1986. — С. 60—185.

5. Гигиена детей и подростков / Под. ред. В.Н.Кардашенко. — М.: Медицина, 1988. — С. 41—114.

6. Руководство к лабораторним занятиям по гигиене детей и подростков / Под ред. В.И.Берзиня. — К.: Вища школа. — 1989. — С. 20—70.

7. Даценко І.І. Профілактична медицина: загальна гігієна з основами екології / І.І. Даценко, Р.Д. Габович. — К.: Здоров’я, 1999 ― С. 605—608.

8. Сергета І.В. Організація вільного часу та здоров’я школярів / І.В. Сергета, В.Г. Бардов. — Вінниця, 1997. — С. 254—276.

9. Гурова А.И. Практикум по общей гигиене / А. И. Гурова, О.Е. Горлова. — М.: Изд. Университета Дружбы Народов, 1991. — С. 80—84.

10. Соколов И.С. Санитарное просвещение / И.С. Соколов, Я.Н. Трахтман. — М.: Медицина, 1976. — 153 с.

Дата добавления: 2015-12-16 | Просмотры: 799 | Нарушение авторских прав