АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ТЕМА №25: Актуальні проблеми психогігієни та хроногігієни. Гігієнічні основи оптимізації адаптаційного процесу. методи психофізіологічних та психогігієнічних досліджень

МЕТА РОБОТИ:

1. Закріпити теоретичні знання про психічне здоров’я та його основні критерії, провідні особливості особистості людини, біоритмологічні та психофізіологічні її характеристики.

2. Вивчити та засвоїти сучасні методики психогігієнічних, психофізіологічних та біоритмологічних досліджень функціонального стану організму людини.

3. Вивчити психогігієнічні, біоритмологічні та психофізіологічні принципи раціональної організації повсякденної діяльності людини, оптимізації адаптаційного процесу тощо.

ПИТАННЯ ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ:

1. Психогігієна, хроногігієна та психофізіологія як розділи гігієнічної науки, їх мета та основні завдання.

2. Поняття про психічне здоров’я людини та методологія його вивчення. Групи психічного здоров’я.

3. Закономірності та особливості розвитку і формування провідних психофізіологічних функцій організму та особливостей особистості у дитячому, підлітковому і дорослому віці.

4. Провідні методи психофізіологічних і психогігієнічних досліджень та критерії оцінки психічного здоров’я.

5. Психогігієнічні принципи раціональної організації повсякденної діяльності людини.

6. Біоритмологія як наука, її значення. Провідні характеристики біологічних ритмів та методологія їх вивчення.

7. Біоритмологічні принципи раціональної організації повсякденної діяльності людини.

ЗАВДАННЯ:

1. Ознайомитися з найбільш поширеними методами та методиками психофізіологічних, біоритмологічних та психогігієнічних досліджень.

2. Дослідити особливості процесів формування та розвитку провідних психофізіологічних функцій організму учнів та студентів, особливостей їх особистості та біоритмологічних характеристик.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Загальна гігієна: пропедевтика гігієни / [Гончарук Є. Г., Кундієв Ю. І., Бардов В. Г. та ін.]; за ред. Є. Г. Гончарука. ― К.: Вища школа, 1995. ― С. 178–185, 485–490.

2. Общая гигиена: пропедевтика гигиены / [Гончарук Е. И., Кундиев Ю. И., Бардов В. Г. и др.]; под ред. Е. И. Гончарука. ― К.: Вища школа, 1999. ― С. 130–134, 568–573.

3. Общая гигиена / [Румянцев Г.И., Воронцов М.П., Гончарук Е.И. и др.] – М.: Медицина, 1985. – С. 314–319.

4. Общая гигиена // [Румянцев Г.И., Воронцов М.П., Гончарук Е.И. и др.] – М.: Медицина, 1990. – С. 255–256, 259–263.

5. Румянцев Г.И. Общая гигиена / Г.И. Румянцев, Е.П. Вишневская, Т.А. Козлова. – М.: Медицина, 1985. – С. 228–230.

6. Загальна гігієна: навчальний посібник до практичних занять для студентів VI курсу медичного факультету / [Сергета І.В., Бойчук Б.Р., Латанюк С.О. та ін.] – Тернопіль: Укрмедкнига, 1999. – С. 42–50.

7. Гигиена детей и подростков / Под ред. В.Н. Кардашенко. – М.: Медицина, 1988. – С. 60–79, 469–487.

8. Гигиена детей и подростков / [Сердюковская Г.Н., Сухарев А.Г., Белостоцкая Е.М. и др.]; под ред. Г.Н. Сердюковской, А.Г. Сухарева. – М., Медицина, 1986. – С. 70–95, 232–243.

9. Сергета І.В. Організація вільного часу та здоров’я школярів / І.В. Сергета, В.Г. Бардов. – Вінниця: РВВ ВАТ “Віноблдрукарня“, 1997. – 292 с.

10. Сергета І.В. Гігієна та охорона праці користувача ЕОМ / І.В. Сергета, М.П. Олійник, В.Г. Бардов. – Вінниця: РВВ ВАТ “Віноблдрукарня”, 1998. – 112 с.

11. Гехт К. Психогигиена / К. Гехт. – М.: Прогресс, 1979. – 250 с.

12. Психогигиена детей и подростков / Под ред Г.Н.Сердюковской, Г.Гельница. – М.: Медицина, 1985. – 224 с.

13. Здоровье, развитие, личность / Под ред Г.Н.Сердюковской, Д.Н.Крілова, У.Кляйнпетера. – М.: Медицина, 1990. – 336 с.

14. Школа и психическое здоровье учащихся / Под ред. С.М.Гомбаха. – М.: Медицина, 1988. – 272 с.

15. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А.Г. Сухарев. – М.: Медицина, 1991. – 272 с.

16. Бардов В.Г. Гигиена климата / В.Г. Бардов. – К., 1990. – 136 с.

17. Биологические ритмы / Под ред. Ю.Ашоффа. – М.: Мир, 1984. – Т.1. – 414 с. – Т.2. – 262 с.

18. Биоритмы и труд / [К.М.Смирнов, А.О.Навакатикян, Г.М.Гамбашидзе и др.]. – Л.: Наука, 1980. – 143 с.

19. Деряпа Н.Р. Проблемы медицинской биоритмологии / Н.Р. Деряпа, М.П. Мошкин, В.С. Посный. – М.: Медицина, 1985. – 208 с.

20. Доскин В.А. Биологические ритмы растущего организма / В.А. Доскин, Н.Н. Куинджи. – М.: Медицина, 1989. – 224 с.

21. Доскин В.А., Лаврентьева Н.А. Актуальные проблемы профилактической хрономедицины / В.А. Доскин, Н.А. Лаврентьева. – М.: ВНИИМИ, 1985. – 80 с.

22. Доскин В.А. Ритмы жизни / В.А. Доскин, Н.А. Лаврентьева.. – М.: Медицина, 1991. – 176 с.

МЕТОДИКА ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

В ході практичного заняття студенти засвоюють основні методичні підходи до вивчення психічного здоров’я, психогігієнічні, психофізіологічні та біоритмологічні принципи раціональної організації повсякденної діяльності та оптимізації адаптаційних ресурсів організму людини, вивчають особливості особистості, психофізіологічні та біоритмологічні особливості студентів тощо.

Дата добавления: 2015-12-16 | Просмотры: 503 | Нарушение авторских прав