АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Раздел 5. ЭМОЦИИ И МОТИВАЦИИ. ОБУЧЕНИЕ, РЕЧЬ, МЫШЛЕНИЕ.

Прочитайте:
  1. АНАТОМО-ФПЗПОЛОГПЧЕСКПЙ РАЗДЕЛ
  2. В раздел работы входит подготовка ребенка к детскому дошкольному учреждению совм с врачом.
  3. Виды штрафных санкций, применяемые студенту при не выполнении разделов работы.
  4. Возрастная гигиена – раздел гигиенической науки, задачи, классификация возрастных периодов.
  5. Возрастная гигиена – раздел гигиенической науки, задачи.
  6. ВОПРОС№2Связь генетики с другими науками. Разделы генетики. Значение генетики.
  7. Второй раздел. Опорно-двигательная система.
  8. Высшие эстетические эмоции как следствие естественного отбора
  9. Главное отличие высшей нервной деятельности человека от животных — мышление и речь, которые появились в результате трудовой общественной деятельности.
  10. Дата _______________ Структурное подразделение: «__________________________________»

Классификация потребностей. Потребности самосохранения и развития. Особенности потребностей человека. Потребности и мотивации, мотивации и доминанта. Эмоции, их характеристика и функциональная роль. Классификация эмоций. Формирование эмоций. Лимбический круг. Роль лобной коры в эмоциональном реагировании. Теории происхождения эмоций.

Раздел 6. ФИЗИОЛОГИЯ ПОВЕДЕНИЯ: ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ, ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ, ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И ПОВЕДЕНИЕ, ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ. КОММУНИКАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.

Поведение как сложная динамическая структура, обеспечивающая активную адаптацию к условиям существования и развития индивидуума, вида, популяции.

Когнитивные формы обучения. Представления И.С. Бериташвили о психонервном произвольном поведении. Теория поведения животных Л.В. Крушинского. Элементарная рассудочная деятельность. Способность к экстраполяции направления движения. Унитарная реакция. Функциональные объединения нервных центров. Вероятностное обучение. Инсайт.

Безусловно-рефлекторные формы поведения. Инстинкты как форма адаптации к стабильным условиям внешней среды. Жесткие связи как основа их осуществления. Безусловные рефлексы: витальные, ролевые, саморазвития - рефлекс свободы, имитационный, игровой.

Относительная стабильность инстинктов и безусловно рефлекторного поведения. Поисковый (пластичный) и завершающий (консуматорный) компоненты инстинкта. Ориентировочный рефлекс как поисковый компонент поведения. Связь его с базовыми потребностями выживания.

Пластические преобразования поведения как основа обучения (научения). Простейшие формы обучения. Стимул зависимое обучение. Привыкание как негативное научение для подавления реакций на несущественные и стабильные раздражители. Суммационная реакция. Импринтинг, его особенности.

Ассоциативное эффект зависимое приобретенное поведение, его особенности.

Функциональные состояния. Континуум функциональных состояний. Цикл сон - бодрствование. Фазы сна, их характеристика и значение. Уровни бодрствования. Механизмы регуляции функционального состояния мозга. Понятие о модулирующей системе мозга.

Биоритмы. Классификация биоритмов. Биологические и внутриклеточные часы. Проблема синхронизации биологических ритмов в организме.

Коммуникативное поведение. Формы биокоммуникации животных. Роль этологии в изучении коммуникативного поведения.

Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 501 | Нарушение авторских прав

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)