АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема: «Методы исследования физических факторов воздушной среды и их гигиеническая оценка» (занятие № 2)

Прочитайте:
  1. A. к принципам, обусловленным действием рыночной среды
  2. B. Для ультразвукового исследования функции внутренних органов
  3. D) на секторах среды Эндо выросли лактозо-отрицательные колонии.
  4. D. факторы внутренней среды матери
  5. I. Тема: «Дифференциальная диагностика желтух».
  6. II. Гигиеническая обработка зуба.
  7. II. ДАННЫЕ ФИЗИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
  8. III. ДАННЫЕ ЛАБОРАТОРНЫХ И ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
  9. IV. Отбор проб пищевых продуктов для санитарно - бактериологического исследования.
  10. V Полиэтиологическая теория злокачественного опухолевого процесса утверждает значение нескольких причинных факторов (Н.Н.Петров).

I. Вопросы для проверки исходного (базового) уровня знаний

1. Какое гигиеническое значение имеет движение воздуха?

2. Что такое «роза ветров», как ее строят и каково ее практическое значение?

3. Какими приборами определяют скорость движения воздуха в открытой атмосфере и в помещениях?

4. Лучистое тепло, его гигиеническое значение, способы измерения.

5. В чем заключается сущность суммарного воздействия на организм человека различных метеорологических факторов и какие комплексные методы применяют для гигиенической оценки метеорологических условий?

 

II. Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:

 

Студент должен знать:

· Физиолого-гигиеническое значение подвижности воздуха;

· Гигиенические нормативы скорости движения воздуха в закрытых помещениях и наружной атмосфере.

 

Студент должен уметь:

· Определять скорость движения воздуха в заданном помещении;

· Построить «розу ветров» по заданным параметрам;

· Провести комплексную оценку влияния метеоусловий на организм;

· Дать рекомендации по оптимизации микроклимата исследуемого помещения.

 

III. Литература

1. Гигиена XXI век / Под ред. Г.И.Румянцева. – М., 2009. – Гл. IV, с. 76 – 110; гл. VII, с. 197 – 220.

2. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. - М., 2010. – Гл. I, с. 14 - 44.

3. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и экологии человека. – М., 2008. – Гл. I, с. 5 - 19.

 

IV. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:

1. Дописать:

а) Микроклимат – это ………………………………………….

Дата добавления: 2015-07-23 | Просмотры: 592 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)