АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Составление сбалансированного рациона питания для детей разного возраста. Определение основного обмена расчетным путем.

Цель работы: Научиться составлять сбалансированный рацион питания для детей разного возраста с учетом их потребностей в питательных веществах и энергии. Определить уровень основного обмена расчетными путями.

Контрольные вопросы:

В чем заключается сущность и значение обмена веществ?

Что относится к питательным веществам?

Какое питание называют рациональным?

Дайте определение основного обмена.

Перечислите факторы, влияющие на величину основного обмена.

Как зависит величина основного обмена от возраста?

Основная литература:

1. Арушанян Ж.А. Рабочая тетрадь. Анатомия Армавир 2011

2. Арушанян Ж.А. Практикум Анатомия Армавир 2011

Дополнительная литература:

3. Батуев А.С.-«Анатомия, физиология и психология человека».-СПб.-2003;

Семинарско – практическое занятие №1

Тема: Анатомо-физиологические основы созревания нервной системы

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Студентам рекомендуется заранее ознакомиться с содержанием практического занятия, изучить рекомендуемую литературу, освоить основные понятия, выполнить задания для СРС в соответствии с требованиями, представленными в рабочей программе дисциплины.

Формы и методы проведения занятия: практическое занятие; воспроизводящая и систематизирующая беседы, дискуссия.

Виды учебной деятельности студентов: уточнение категорий и понятий по изучаемой теме, обсуждение основных вопросов, заслушивание докладов по отдельным вопросам и их обсуждение, выполнение письменных работ.

Интерактивные формы организации занятия: навыковый тренинг, кейс-метод.

Вопросы для обсуждения:

1. Строение, развитие, функциональное значение высших отделов центральной нервной системы.

2. Головной мозг. Ретикулярная формация. Межуточный мозг, гипофиз.

3. Подкорковые центры и кора головного мозга. Кора больших полушарий.

4. Лобные отделы мозга.

5. Созревание мозга в онтогенезе ребенка.

6. Формирование условных рефлексов в процессе индивидуального развития ребенка под влиянием факторов окружающей среды.

7. Развитие нервной системы у детей и подростков.

8. Роль мотивации, памяти и ориентации в становлении коммуникативного поведения. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения.

Основная литература:

1. Арушанян Ж.А. Рабочая тетрадь. Анатомия Армавир 2011

2. Арушанян Ж.А. Практикум Анатомия Армавир 2011

Дополнительная литература:

3. Батуев А.С.-«Анатомия, физиология и психология человека».-СПб.-2003;

Семинарско – практическое занятие №2

Дата добавления: 2015-11-02 | Просмотры: 534 | Нарушение авторских прав