СИНДРОМЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
клинико-теоретические предпосылки
Подростковый возраст — это период онтогенеза, соответствующий переходу между детством и взрослостью (как синонимы употребляются — пубертатный возраст, возраст полового созревания, тинейджер, несовершеннолетний, процесс адолесценции). Подростковый возраст был выделен в качестве особого периода развития в промышленно развитых странах в XIX в. Этот этап характеризуется бурным ростом человека и относится к числу критических периодов онтогенеза. Он определяется, прежде всего, неравномерностью созревания отдельных функциональных систем организма.
Основная физиологическая особенность подросткового периода развития — половое созревание, нейроэндокринная перестройка всего организма, поэтому этот период носит название пубертатного. В этот период происходят существенные изменения в организме, что оказывает заметное влияние на психофизиологические особенности подростка.
Хронологические границы пубертатного возраста определяются не однозначно. В среднем пубертатный возраст по данным многих авторов ограничивается рамками от 10–12 до 18–20 лет. Этот период подразделяется на две фазы — негативную и позитивную.
ФАЗЫ ПУБЕРТАТНОГО ПЕРИОДА
(по данным литературы)
I фаза
(11–15 лет) — негативная
| II фаза
(16–18 лет) — позитивная
| Фаза отрочества
И.Г.Оршанский, 1910
| Фаза ведущего интеллектуального возбуждения
В.Е.Смирнов, 1929
| Фаза отрицания
В.Е.Смирнов, 1929
| Фаза роста общественного сознания
Г.Е.Сухарева, 1937
| Фаза упрямства
| Фаза погружения в политику, религию и дебаты
| Фаза пубертата
Г.Е.Сухарева, 1937
| Фаза позитивная
Г.Е.Сухарева, 1959; В.И.Аккерман. 1971;
В.Я.Брайнина, В.И.Гурьева, 1971;
В.В.Ковалев, 1985
| Фаза негативистическая
| Фаза философская
| Фаза протеста против отцов
| Фаза возраста общих идей
| Фаза подростковая
М.Я.Цуцульковская, 1967
|
|
I фаза — негативная
| II фаза — позитивная
| Фаза негативная
Г.ЕСухарева, 1959;
В.И.Аккерман, 1971; В.Я.Брайнина, В.И.Гурьева, 1971;
В.В.Ковалев, 1885
|
| Кроме того, выделяется третья промежуточная фаза (14–16 лет), которая связана с собственно периодом полового созревания.
Наиболее полной и адекватной схемой пубертатного периода является схема А.Е. Личко, в которой обобщены результаты современных исследований.
ОСНОВНЫЕ ПЕРИОДЫ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
(А.Е. Личко)
Предподростковый возраст
(препубертатная фаза) — 10–11 лет.
Младший подростковый возраст
(1-я пубертатная фаза) — 12–13 лет.
Средний подростковый возраст
(2-я пубертатная фаза) — 14–15 лет.
Старший подростковый возраст
(3-я пубертатная фаза) — 16–17 лет.
Послеподростковый возраст
(послепубертатная фаза) — 18–19 лет.
В современном понимании на процессы развития как в онтогенезе, так и в дизонтогенезе большое влияние оказывает сочетание биологических, психологических и социальных факторов (концепция «биопсихосоциальной модели»). Дисфункция созревания этих систем в пубертатном периоде отражается как на физиологических, так и на психических (психологических) проявлениях в норме и патологии.
Особенности пубертатного периода
Компоненты
периода
| Характеристика периода
| Физиологическое созревание
| Половой метаморфоз; дозревание ЦНС; становление физиологического и биохимического гомеостаза; установление системы гипоталамо-гипофизарно-надпочеч-никовой (половой системы). Стойкая нейрогуморальная регуляция.
| Психологическое созревание
| Становление характера, мировоззрения; преодоление внутренних психологических конфликтов; психосексуальное созревание — половое самосознание, полоролевое поведение, психосексуальная ориентация.
| Социальное
созревание
| Общение носит выраженный личностный характер; важную роль приобретают межличностные отношения на уровне «личность — личность»; стремление ориентироваться на авторитет «значимого другого»; потребность в самоуважении; стремление принадлежать к подростковой общности, перенимая соответствующую этой общности подростковую субкультуру.
| ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ПУБЕРТАТНОГО ВОЗРАСТА
Изменения, связанные с конституциональными вариациями физиологических функций (гормональных желез и экзогенных воздействий):
· акромегалоидные изменения конечностей,
· повышенный рост,
· похудание или ожирение, аналогичное клинике псевдоадипозогенитальной дистрофии или адипозогигантизму,
· нейро-вегетативная дистония,
· чрезмерная подвижность и неустойчивость вегетативной нервной системы, психики и поведения,
· отклонения со стороны эндокринных желез — пубертатный зоб, тенденция к спонтанным гипо- и гипергликемии,
· лабильность в минеральном обмене,
· нарушение деятельности сердечно-сосудистой системы (ювенильная гипертония, акроцианоз, юношеское сердце и т.д.),
· изменения со стороны кожи (угри, себорея, гипергидроз),
· увеличение или резкое снижение аппетита,
· нарушения опорно-двигательной системы (сколиозы, плоскостопие, Х-образные ноги и т. д.).
Особенности психической деятельности
в пубертатном периоде
· Выраженная неустойчивость и противоречивость отдельных сторон нервно-психического склада.
· Ведущая роль аффективной сферы, определяющая все поведение, интересы и знание подростка.
· Незрелость всех сторон психической жизни подростка как в эмоциональной, так и в сфере поведения, мышления и представлений в оценке явлений окружающей жизни.
· Обращенность психической деятельности к внешнему миру, стремление к расширению контактов, при которых осознание черт другого человека стоит на более высоком уровне, чем осознание самого себя.
ОСОБЕННОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Типы
интеллектуальной
деятельности
| Основы принятия решений
| 1. Лингвистический
2. Логико-математический
3. Пространственный
4. Музыкальный
5. Двигательный
6. Межличностный
7. Внутриличностный
| 1. Выбор (локус контроля)
2. Осознание цели
3. Креативность (творческая направленность)
4. Компромисс (при обсуждении в среде)
5. Предусмотрительность
6. Правильность выбора
7. Критичность к советам
8 Последовательность
9 Ответственность
| Психология подросткового комплекса
· Противоречивость притязаний.
· Чувство взрослости.
· Подражание взрослым.
· Противоречивость оценок окружающих.
· Интерес к своей внешности.
· Потребность в группе.
· Упрямство и внушаемость.
ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПУБЕРТАТНОЙ
ПСИХОПАТОЛОГИИ
· Типичность личностного и непсихотического регистров.
· Универсальность личностных расстройств (психопатических, патохарактерологических, психопатоподобных) — изоморфность.
· Поведенческие маски расстройств (патологическое фантазирование, сверхценности и др.).
· Психопатологическая незавершенность симптоматики.
· Выраженный симптоматический полиморфизм.
Психологические аналоги психопатологических
феноменов
Психопатологические
феномены
| Психологические
аналоги
| Патологическое фантазирование
| Мечты, фантазии
| Дисморфомания
| Недовольство внешностью
| Метафизическая интоксикация
| Философские обобщения
| Гебоидные состояния
| Заострение психологического комплекса
| СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
Социальное развитие — это процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта.
Важнейший институт социализации — семья.
Воспитание — управляемый и целенаправленный процесс социализации, основа первичной социализации.
Вторичная социализация — приобретение специфически ролевого знания, когда роли прямо или косвенно связаны с разделением труда.
Процесс социализации предполагает развитие:
· интеллекта,
· эмоциональной сферы,
· устойчивости к стрессам,
· уверенности к себе и самопринятия,
· позитивное отношение к миру и принятие других,
· самостоятельности, автономности,
· мотивации самоактуализации, самосовершенствования.
ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЯ
В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
АСТЕНИЯ (греч. astheneia — бессилие, слабость; син. астенический синдром) — состояние, характеризующееся повышенной утомляемостью, частой сменой настроения, раздражительной слабостью, гиперестезией, вегетативными нарушениями и расстройствами сна.
Астенические синдромы
Пубертатная астения
Клинические критерии:
· снижение устойчивости к психическим ифизическим перегрузкам, непереносимость стресса,
· нарушение произвольного внимания, повышенная непроизвольная отвлекаемость,
· снижение способности к концентрациимыслительной деятельности, замедление ассоциативного внимания,
· падение интеллектуальной продуктивности,
· снижение побуждений и инициативности,
· вазовегетативные расстройства, гиперсомния.
Юношеская астеническая несостоятельность (неспецифический эндогенный синдром)
Клинические критерии:
· низкая продуктивность интеллектуальной деятельности,
· вялость, пассивность, адинамия,
· расстройства ассоциативного процесса,
· затруднения интегративного сознания,
· превалирование психического компонента,
· субдепрессия или депрессивные идеи.
Встречается в дебюте прогредиентной шизофрении, ипохондрическом синдроме, в синдроме дереализации–деперсонализации, депрессивном синдроме, истерических расстройствах, в атипичных фазовых состояниях.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ГЕБОИДНОГО СИНДРОМА
первые описания гебоидного синдрома
K. Kahlbaum, 1884
| E. Kretschmer, 1930
| Юношеское помешательство — гебоидофрения.
Заболевание мозга в раннем детстве.
| Пубертатный надлом шизоидной личности.
Биологический эквивалент шизофренического процесса.
|
K. Kahlbaum, 1884
| E. Kretschmer, 1930
| Преобладание нарушений воли и поведения.
Критерии:
· сходство с усиленными психологическими проявлениями пубертата;
· доминирование расстройств поведения, влечений, моральных качеств;
· первичный характер расстройств;
· благоприятный прогноз;
· дегенеративный характер заболевания.
| Биологический процесс — непрерырвный ряд от обыденных трудностей пубертата до тяжёлых гебоидов.
Пубертатный кризис — это не болезнь, не невроз, не стабильные конституциональные синдромы, а сочетание конституции с пубертатной фазой
| Гебоидный синдром
Клинические критерии:
· выраженное расторможение и извращение влечений,
· ослабление высших нравственных установок,
· снижение уровня высших эмоций,
· повышенная аффективная возбудимость с агрессией,
· недоброжелательное отношение к близким.
Нозология гебоидных расстройств
(по данным различных авторов)
В рамках
шизофрении
| В рамках других
психопатоподобных
синдромов
| Р.А.Наджаров, 1955;
Ф.В.Кондратьев, 1973;
М.Я.Цуцульковская, 1981;
О.Д.Сосюкало, 1981;
М.Ш.Вроно, 1983;
Г.П.Пантелеева,1986.
| Г.Е.Сухарева, 1974;
В.В.Ковалёв, 1979;
Ф.В.Кондратьев, 1982;
А.Е.Личко, 1985;
В.А.Гурьева, В.Я.Семке, В.Я.Гиндикин, 1994.
| Синдром дисморфофобических
расстройств
Клинические критерии:
· идеи мнимого или преувеличенного физического недостатка;
· возможны идей отношения;
· «симптом зеркала», «симптом фотографии»;
· аффективные нарушения;
· стремление к исправлению.
Варианты дисморфофобических расстройств:
· паранойяльный, экспансивный, сенситивный, аффективный;
· включения в синдромы — депрессивный, тревожно-депрессивный, депрессивно-бредовой, сенестопатически-ипохондрический, психической анорексии.
Варианты дисморфофобических расстройств при шизофрении:
· паранойяльный, параноидный,
· аффективно-бредовой,
· синестопатически ипохондрический.
F 50.0 Нервная анорексия — представляет собой расстройство, характеризующееся преднамеренным снижением веса, вызываемым и/или поддерживаемым самим пациентом.
Для достоверного диагноза требуются все следующие признаки:
· вес тела сохраняется на уровне, по меньшей мере, на 15% ниже ожидаемого или индекс массы тела Кветелета составляет 17,5 или ниже,
· больной сам стремиться к снижению веса тела, избегая пищи или вызывая у себя рвоту, принимая слабительные средства, чрезмерно занимаясь гимнастикой, используя анорексигенные и/или диуретические средства,
· искаженный образ собственного тела, навязчивые сверхценные идеи «не допустить ожирения», перспектива которого вызывает ужас,
· общее эндокринное расстройство, включающее ось гипоталамус — гипофиз — половые железы и проявляющееся у женщин аменореей, а у мужчин потерей полового влечения и потенции; могут быть повышенными уровни гормона роста и кортизола, изменения периферического метаболизма тиреоидного гормона и аномалии секреции инсулина,
· в препубертатном возрасте — задержка (прекращение) роста, задержка развития вторичных половых признаков,
· при сочетании с депрессивной и/или фобической симптоматикой необходима двойная кодировка.
· Не редки случаи диссимуляции.
Дата добавления: 2015-11-02 | Просмотры: 2323 | Нарушение авторских прав
|