АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Исследование под нашим руководством

Прочитайте:
  1. I-VII ПАРЫ ЧМН: СТРОЕНИЕ, ИССЛЕДОВАНИЕ, СИМПТОМЫ И СИНДРОМЫ ПОРАЖЕНИЯ.
  2. II. Микроскопическое исследование кала.
  3. II. Объективное исследование (нужное подчеркнуть)
  4. III. Исследование влияния на психофункциональное состояние подростков
  5. III. Исследование функции почек по регуляции кислотно-основного состояния
  6. IX-XII ПАРЫ ЧМН: СТРОЕНИЕ, ИССЛЕДОВАНИЕ, СИМПТОМЫ И СИНДРОМЫ ПОРАЖЕНИЯ
  7. Акушерское ультразвуковое исследование при диагностике беременности
  8. Анкета «Исследование процесса адаптации сотрудников учреждения».
  9. Б).Специальное акушерское исследование.
  10. БАКТЕРИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

 

Задача этого учебного курса – провести учеников через мыслительный процесс, необходимый для любого научного эксперимента. Важен не столько сам результат, сколько как этот результат был получен и как он может быть подкреплен тщательными наблюдениями и анализом собранных данных.

 

На каждом шаге проверяется, насколько ученики понимают происходящее и способны анализировать данные. Вместо того, чтобы предоставлять ученикам готовые объяснения или интерпретации, в руководстве задаются наводящие вопросы, чтобы заставить учеников самих обдумывать все аспекты исследования. Ответы на эти вопросы приведены в конце руководства для преподавателей.

 

Вовлечение учеников в процесс позволяет им проникнуть в суть научного подхода и научиться организованным и логическим образом решать задачи. У учеников, выполнивших лабораторную работу, возникает чувство понимания научных методов.

 

Этот набор очень хорошо зарекомендовал себя во всем мире. Мы приветствуем ваши комментарии и предложения.

 

 

Содержание

 

Руководство для преподавателей 4

Введение в трансформацию 4

Контрольный список(ü) содержания набора 6

План уроков 7

Вопросы безопасности 7

Важные моменты работы 8

Общий план подготовки для учителей 13

Шаг 1: 3-7 дней до начала работы 15

Шаг 2: 24-36 ч до начала работы 18

Шаг 3: непосредственно перед началом работы 20

Лабораторный протокол в картинках 21

Ответы на вопросы 23

Вопросы к уроку 1 23

Вопросы к уроку 2 24

Урок 3 Сбор и анализ данных 25

Вопросы к уроку 3 27

Дополнительно: подсчет эффективности трансформации 29

Руководство для учеников 34

Урок 1 Введение в трансформацию 34

Урок 2 Лабораторная работа по трансформации 37

Урок 3 Сбор и анализ данных 43

Дополнительно: расчет эффективности трансформации 46

Приложение А 51

Приложение Б 55

Приложение В 58

Приложение Г 58

Приложение Д 64

Приложение Е 67

 


Дата добавления: 2015-10-11 | Просмотры: 427 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)