АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ТЕМА: «Засоби, що впливають на функції органів дихання».

Прочитайте:
  1. E. Лікування специфічної інфекції жіночих статевих органів
  2. IV. Основні завдання та функції служби страхових експертів
  3. Анатомічна будова та функції базальних гангліїв.
  4. Анатомічна будова та функції лімбічної системи.
  5. Анатомічна будова та функції проміжного мозку.
  6. Анатомо-фізіологічні особливості органів травлення у дітей.
  7. Аптека, її структура та функції
  8. АФО органів дихання.
  9. АФО органів травлення
  10. Багато психотропних препаратів (мескалін, ЛСД) імітують природні медіатори. На який процес синаптичної передачі вони впливають?

Час: 2 години

I. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ:

Препарати цієї групи широко застосовують при захворюваннях дихальних шляхів, для надання невідкладної допомоги у разі пригнічення дихання, нападів бронхіальної астми, набряку легень, тому дуже важливо знати особливості дії, застосування, способи введення цих лікарських засобів. для майбутньої професійної діяльності фельдшера.

ІІ. Навчальні цілі заняття:

Знати Уміти
· класифікацію засобів, що впливають на функції органів дихання; а-ІІ · основні питання фармакодинаміки та застосування препаратів; а-ІІ · побічну дію лікарських засобів і заходи щодо запобігання їй; а-ІІ · правила виписування у рецептах. а-ІІ · виписувати рецепти на препарати для надання невідкладної допомоги при нападах бронхіальної астми та набряку легень за вимогами лікувально- профілактичних закладів; а-ІІІ · аналізувати терапевтичну та побічні дії речовин; а-ІІІ · оцінювати можливість застосування препаратів для фармакотерапії та надання невідкладної допомоги; а-ІІІ · розв'язувати фармакотерапевтичні задачі; а-ІІІ · виконувати програмові завдання а-ІІІ
ІІІ. Цілі розвитку особистості  
· Формувати у студентів відповідальність за правильні дії під час надання невідкладної допомоги в разі отруєння засобами, що пригнічують дихання, при нападах бронхіальної астми, набряку легень

ІV. План та організаційна структура заняття

Етапи заняття Методи контролю та навчання Матеріали методичного забезпечення Чаc хв
Підготовчий етап  
Організація заняття: уточнення теми заняття, перевірка готовності студентів та аудиторії до заняття    
Актуалізація теми: В темі представлені загальні відомості про препрати, що впливають на функції органів дихання, правила їх застосування, побічні дії та протипоказання, виписування у рецептах, що є надзвичайно важливо для фельдшера при виконанні ним його професійних обов»язків.  

 

Етапи заняття Методи контролю та навчання Матеріали методич ного забезпечен ня Час, хв
Контроль початкового рівня знань студентів Фронтальне опитування, індивідуальне усне опитування, тестові завдання а-І, а-ІІ. Питання для фронтального і індивідуального опитування, тестові завдання.  
Основний етап. Формування професійних умінь і навичок
1. Ознайомлення з графологічними структурами теми, таблицями, схемами, навчаль ною колекцією препаратів Демонстрація, ознайомлення Графологічні структури, таблиці, схеми, навчальна колекція препаратів  
2. Виписування рецептів за показаннями Практичний тренінг а-ІІІ Рецептурні завдання  
3. Вирішення тестових завдань а-ІІІ   Тестові завдання  
4. Рішеня фармакологічних і фармакотерапев- тичних задач. а-ІІІ   Задачі  
Заключний етап  
1. Контроль кінцевого рівня знань студентів, закріплення вмінь інавичок Виписування рецептів, теоретичні питання, рішення задач. а-ІІІ Рецептурні завдання, задачі. Індивідуальна картка контролю  
2. Підбиття підсумків заняття: демонстрація помилок, оголошення й обгрунтування оцінок  
3. Домашнє завдання на тему:» Засоби, що впливають на серцево-судинну систему та функцію нирок». Підручник: Основи фармакології з рецептурою / М.П. Скакун, К. А. Посохова. — Тернопіль, 2000. — С. 169-195. Орієнтовна карта для роботи з літературою.  

 

 


Інструкція


Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 564 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)