АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема: Особливості пренатального періоду розвитку людини. Порушення онтогенезу та їх місце в патології людини

І. Актуальність теми: Пізнання сучасних досягнень у вивченні пренатального періоду онтогенезу на молекулярному і клітинному рівнях дає можливість зрозуміти механізми диференціювання, міжклітинних взаємодій, генетичного контролю ранніх стадій розвитку людини.

Вивчення закономірностей і механізмів ембріогенезу, особливо критичних періодів, має не тільки теоретичне значення для розуміння нормального розвитку, але і створює підгрунтя для проведення профілактичних заходів з метою попередження вродженої паталогії.

Матеріал заняття тісно пов’язаний з питаннями, які вивчаються на кафедрі паталогічної анатомії, нормальної і паталогічної фізіології. Знання отримані на даному занятті необхідні лікарям усіх спеціальностей, особливо педіатрам, акушерам і гінекологам.

II. Цілі навчання

Загальна ціль:

Уміти:

- пояснювати та інтерпретувати закономірності диференціювання в ембріональному розвитку на молекулярно-генетичному, клітинному та тканинному рівнях.

- класифікувати фактори ризику порушення пренатального розвитку людини для розуміння профілактичних заходів вродженої патології.

Конкретні цілі:

Уміти:

- інтерпретувати особливості ембріонального розвитку людини;

- пояснювати основні принципи і механізми генетичного контролю ембріонального розвитку у людини;

-пояснювати значення ембріональної індукції як механізму диференціювання тканин;

-аналізувати молекулярно-генетичні механізми диференціювання тканин;

-співвідносити критичні періоди ембріогенезу людини з природженими вадами розвитку тератогенного походження;

- застосовувати біогенетичний закон для пояснення онтофілогенетично зумовлених природжених вад розвитку;

- обґрунтовувати роль здорового способу життя і заходів щодо охорони природи в попередженні природжених вад розвитку людини.

III. Забезпечення вихідного рівня знань - умінь:

А. Література

Основна:

1. Медична біологія \ За ред. проф. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Підручник/ Видання 2-ге, перероблене і доповнене. – Вінниця: НОВА КНИГА, 2009. – С.

2. Медична біологія:\ За ред. проф. В.П. Пішака та проф. Ю.І. Бажори.- Вінниця: Нова книга, 2004.- С. 239-258.

3. Слюсарєв А.О., Жукова С.В. Біологія. - К.: Вища школа, 1992. - С. 139-154.

4. Биология. В 2-х кн.: Учебник для мед.вузов/. Ярыгин В.Н., Васильєва В.И. и др./под редакцией В.Н. Ярыгина/--М: Высшая школа, 2004. Кн. І. - С.276 -278, 306 – 317, 328 – 364, 409 – 418.

5. Методичні вказівки для студентів до практичних занять з медичної біології, генетики і паразитології\ Під заг. ред. проф. Р.П. Піскун. – Вінниця, 1995. с. 51-53.

6. Збірник завдань для підготовки до ліцензійного тестового екзамену з природничо‑наукових дисциплін “Крок-1. Загальна лікарська підготовка” \Кол. авт.\За ред. проф. В.Ф. Москаленка, проф. О.П. Волосовця, проф. І.Є. Булах, проф. О.П. Яворовського, проф. О.В. Романенка, доц. Л.І. Остапюк. – К.: Медицина, 2004. – 368 с. – С. 9-41.

Додаткова:

1. Конспекти лекцій

2. Стовбурові клітини/В.М. Запорожан, Ю.І. Бажора. – Одеса: Одес. держ. ун-т, 2004. – 228 с. – Рос. мова

3. Данилов Р.К., Боровая Т.Г. Общая и медицинская эмбриология. – СПб.: Спец. лит., 2003. – 231с.

4. В.П. Пішак, О.І. Захарчук Навчальний посібник з медичної біології, паразитології та генетики. – Чернівці: Медакадемія, 2004 - 579с.

5. Жегунов Г.Ф. Законы биологии. Природа жизни: Учебное пособие. – Харьков: Консум, 2006. 304 с.

6. Грин Н., Саут У., Тейлор Д. Биология в 3-х томах. Т.3./ Под ред. Р. Сопера – М.: Мир, 1990. – 376с.

7. Медична біологія. Посібник з практичних занять/ За ред. О.В. Романенко. - Київ: Здоров’я, 2005. – 372с.

8. Балахонов А.В. Ошибки развития. – Издание 2-е, переработанное и дополненное. «ЭЛБИ-СПб». 2001 – 288 с.

Б. Зразки тестів для перевірки вихідного рівня знань:

1. У людини перший етап гаструляції ембріонального розвитку здійснюється переважно за типом:

А. Інвагінації

В. Імміграції

С. Епіболії

D. Деламінації

Е. Проліферації

2. Дробіння зиготи людини:

А. Повне

В. Нерівномірне

С. Асинхронне

D. А + В

Е. А + В + С

3. На якому етапі ембріонального розвитку при мітотичному поділі клітин пресинтетичний період G₁ відсутній повністю, а синтетичний S – період дуже короткий і починається ще в телофазі?

А. Дробіння

В. Гістогенезу

С. Органогенезу

D. Гаструли

Е. Нейрули

4. Явище, коли відокремлені бластомери можуть розвиватися в повноцінні організми, отримало назву:

А. Ембріональної індукції

В. Тотіпотентності

С. Епіболії

D. Партеногенезу

Е. Гістогенезу

5. Зародкові клітини втрачають тотіпотентність після утворення:

А. Зиготи

В. Бластули

С. Гаструли

D. Нейрули

Е. Осьових органів

6. Явище взаємного впливу одних частин зародка, що розвивається, на інші отримало назву:

А. Тотіпотентності

В. Сегрегації

С. Лабільного диференціювання

D. Ембріональної індукції

Е. Ембріональної активації

7. Процес гаструляції у людини після запліднення починається:

А. Через 2 доби

В. Через 3-4 доби

С. Через 7 діб

D. Через 15 діб

Е. Через 30 діб

8. Пренатальний розвиток у людини триває:

А. Біля 10 тижнів

В. Біля 20 тижнів

С. Біля 30 тижнів

D. Біля 40 тижнів

Е. Біля 50 тижнів

9. Процес дробіння зиготи у людини після запліднення закінчується:

А. Через 1 доби

В. Через 3-4 доби

С. Через 1 тиждень

D. Через 2 тижні

Е. Через 1 місяць

10. Дроблення зиготи у людини закінчується утворенням:

А. Морули

В. Бластули

С. Гаструли

D. Нейрули

Е. Ембріобласта

11. Гаструляція – це:

А. Утворення первинної порожнини

В. Завершення дробіння

С. Утворення одношарового або двошарового зародка

D. Утворення двошарового або тришарового зародка

Е. Утворення нейрули

IV. Зміст начання

Дата добавления: 2016-03-26 | Просмотры: 917 | Нарушение авторских прав